PART 1：關於就讀明新科技大學資訊工程系的經驗分享
從看故事到說故事：利用資工專業自學多媒體
回顧國中至大二的過程，范淇詠自認是「渾渾噩噩地過日子」。國三便在長輩的建議之下，就讀技職體系的義民高中資訊科；但事實上，性格活潑外向的他曾考慮轉入表演藝術科，站上夢想中的舞台，卻終究留在原先的領域。高職期間，淇詠跟著班上到明新科技大學資訊工程系參訪，相當崇拜資工系學長姐將虛擬資訊轉換為實體操作的能力，於是選擇離家頗近的明新資工系作為第一志願，成為該校系的一份子。
大三某天，淇詠突然自省：「我有一項專精的技能嗎？」答案卻是否定的。當時，淇詠的生活重心全在社交，沒能培養一兩項專長；所幸，大三的一次微電影拍攝機會，大大激發了淇詠的興趣與靈感。他開始自學多媒體，更在系所老師的鼓勵與指導之下，完成多支影片、經營 YouTube 頻道。一度茫然度日的他，如今眼神閃爍著光芒，規劃著成為影像創作者；當然，長久累積的舞台夢孕育出更大的夢想——「最終，我要成為一個影像影響者！」
我眼中的明新科大：資源豐富且積極與業界接軌
相較其他大學，淇詠眼中的明新科大校園較小卻很便利，他打趣說：「趕課的路程都很短！」而地處新竹的明新占地利之便，距離科學園區僅八公里；加以，教授們積極連結廠商以規劃實習，幫助學生接軌科技產業。淇詠觀察上述優勢讓校友「畢業即就業」，許多人都進入園區工作。
明新含括五大學院：半導體、工程、管理、服務產業、人文與設計，分別導入程式設計與 AI 人工智慧、智慧製造、智慧零售、智慧服務、智慧轉型等跨領域程。學校尚開展「產業學院計畫」，開設營建防災、光電、健身、AI 智慧照顧服務等產業學程，「實習後有機會直接錄用！」校園的徵才活動亦多，畢業季前通常會有上百家廠商（如台積電、日月光）現場求才。
明新科大的入學方式多元，進修部提供二技、四技二專、學士後學士班課程；日間部除卻針對高中職學生的各類入學管道，更有原住民專班、運動績優、身心障礙甄試入學、新住民及其子女等招生途徑。學校每學年還會提撥學雜費 3% 以上作為獎學金供學生申請。（欲知更詳細的入學方式？歡迎點選「學校介紹」章節鈕）
明新資工系：實務與實習皆可選擇
明新資工系所屬的工程學院通過國際 IEET 認證，學歷受美、加、英、日、澳等 20 多國認證，得以申請跨國工程師執照。除「人工智慧微學程」外，資工系亦與資管系、電子系合開「軟體工程學程」；系內更有智慧機器人、物聯網、多媒體、開放源碼、通訊安全、大數據、網路應用及系統等實驗室。值得一提的是，多媒體實驗室於淇詠就學期間逐步設置，他開心道：「是我協助建立的！」。
資工系的核心課程按年級逐步推進：程式邏輯思維、物件導向多人多工、資料科學物聯網、軟體工程人工智慧等領域。此外，大三下至大四上，學生須選擇「實務專題」或「校外實習」作為必修。實務專題提前訓練學生製作報表等就業能力，校外實習則是學期或暑期至企業（諸如力成科技、新元科技等）擔任軟體或程式助理。淇詠雖選擇專題訓練，但是據他與實習的同學交流後得知，「提早在就學期間接觸廠商，讓學生知道更需鑽研的知識為何！」兩者皆為有利的選擇。
相對於將資訊應用於管理的「資管系」、講授半導體知識的「半導體科技系」，資工系著重提升資訊與各種演算法的效率。談及就業，資工系的出路廣泛，軟硬體、大數據、程式工程師都是可以考慮的工作。（欲知更多核心課程的介紹？歡迎點選「科系介紹」章節鈕）
資訊與媒體技能的結合：必／選修課程的訓練
「C 程式語言非常重要！真的要好好學！」提及大一必修的「C 程式語言」，淇詠解釋系內的程式學習為順序進程：大一訓練 C 語言，大二學習 Python 直至大三進階到 Java，因此，「C 語言是最基礎的學習開端。」顧及大多學生皆為零基礎，老師授課都是一行行講解程式碼，亦帶領學生一步步製作 BMI 表。憶起生平初次自寫且成功執行程式語言的興奮感，淇詠至今仍印象鮮明。
淇詠推薦另一門大二必修「資訊安全」的理由很簡單，保護電腦的資訊與系統的重要性，與每個人都息息相關，「如果不了解資安，別說你是資訊人！」課堂中，老師會以概念搭配真實案例的方式，解釋企業機密資訊、駭客會如何竊取資訊，而又該如何保護資訊等知識，極具說服力。
除卻必修， 淇詠亦推薦大二選修「多媒體概論」。別以為多媒體與資工無關，他提及，「最新的科技都得透過多媒體散播資訊！」以 2022 年推出的 4090 顯卡為例，資工人都會想知道每家廠商的優惠方案與性能。修習這門課的學生將學會透過剪輯軟體（威力導演、Adobe Premiere Pro）製作影片，並且比較最新科技與相關廠商資訊，將其剪輯為短片，最後發布至網路社群，與線上觀眾互動。
「原來真有人看我拍攝的影片，喜歡我創造的故事！」
「這一切的一切，都要從 papaya 說起！」踏上自學多媒體創作之路，淇詠遍覽 YouTube 上的教學影片，認真抄寫「滿滿厚厚的一疊」筆記。他將過往學習的程式邏輯融會貫通，學習剪輯軟體便更加得心應手。從完成第一部懸疑短片即獲 IG 的 4,000 次點擊，淇詠開始透過系上課程與資源擴大多媒體實力。例如，大三專題課上，系上張榮正教授帶著他製作「多媒體字幕機」，想方設法解決拍片時「上字幕」的繁瑣工序。他甚至自告奮勇為系上拍攝招生影片，大四更參加調查局微電影比賽！
微電影與過去短篇幅的 IG 影片不同，淇詠從寫劇本、組織團隊、租借場地道具等籌備期做起；原以為「萬事俱備，只欠東風」，沒想到手邊舊式相機的拍攝品質不佳，詢問所有大新竹地區的影像店謀求優惠或贊助未果。就在以為只能屈就之時，張榮正教授與系主任即時添購新相機以支持淇詠的夢想，讓他既驚又喜，內心感激萬分。即便微電影最終只有入圍卻未獲獎，淇詠深刻體悟，「好奇心真的可以帶我走得更遠！」不必害怕嘗試新事物，學習新的技能才能和原有的專業結合。
無法抹滅的表演魂：好奇心帶我找到拍片的興趣
「大學這四年，我真的是到了大四才有活著的感覺！」淇詠為自己的探索旅程做出階段小結。現在的他，深刻明白該如何「實踐」想法；他亦懂得拒絕不必要的社交活動，「把時間全新投入在自己身上！」用以學習那些未曾觸碰，或者好奇許久卻始終沒有行動的領域。
「我覺得應該多利用學生時期，自學其他專長，因為出社會以後，不見得這麼有空了！」他確實地規劃每週的創作時間，一個禮拜中兩天編劇，兩天拍攝，兩天剪輯，一天上傳到 Youtube 頻道，將眼下的每一天累積為人生的養分。面對批評與指教，他深知這是被看見、被評價的回饋，更能支持著他持續走在 Youtuber 的路上。「有點累也沒有關係，有了作品，就等於擁有人生很好的履歷！」他微笑吐露心聲。