臺中教育大學 文化創意產業設計與營運學系 邱奕程

不想再低著頭走路，我從舉辦活動的過程，鍛鍊出站上舞台的能力

「我的父母是做教育的，媽媽很常到處演講，大家都跟我媽媽說『妳的兒子應該也像妳一樣口條很好吧！』，媽媽就會把長裙拉開，露出因為害羞而躲在後面的我。」已經是「點子樂」創辦人的邱奕程，對著鏡頭侃侃而談，完全看不出他曾是個因為畏懼人群，總是低著頭走路的男孩。為改變內向的個性，奕程逼迫自己在寒、暑假期間參與各式營隊及活動，也開始學著辦理活動；他從中發覺自己其實很享受與人互動的過程，也熱衷於活動這件事。

「大學的時候我就在想，到底夢想要怎麼支撐生活？活動要怎麼變成我的工作？」進入國立臺中教育大學文化創意產業設計與營運學系後，他更專精地學習品牌營運與行政管理，同時持續地在校外舉辦活動，受邀前往中國舉辦教育營隊，還透過打工接觸群眾募資計畫；而其中兩次百萬募資的經驗，更是奠定了他的創業路。「我想把這些經驗，化為我的能力，讓我的工作是能夠為了開心而做。我的目標就是——把活動變成我的工作，把夢想當飯吃。」

國立臺中教育大學

「難道教育大學就只能當老師嗎？」從師院改制的臺中教育大學，設有管理學院、教育學院、人文學院、理學院等四個學院，共 17 個科系，奕程表示，讀教育大學並不一定就要當老師，像他自己就讀的文創系就無法修習教育學程。對奕程來說，中教大的校園大小剛剛好，僅需 10 分鐘就可以走完整間學校，跑課時非常方便；而文創系所在的英才校區，距離校本部也只要走上五分鐘。位於臺中市中心的優勢，讓學生一出校門就可搭上各路公車，前往臺中火車站、審計新村、一中商圈、草悟道、美術館等各個景點。「大學的資源都很豐富，大家一定要懂得善用這些資源。」曾獲校內菁英獎 10,000 元獎學金的奕程表示，學校提供菁英獎、校友獎助學金、弱勢學生補助計畫等各式獎學金，同時也有海外交換的學習資源，學弟妹們可以上學校官網查詢相關資訊。

臺中教育大學文創系

「文創的意義到底是什麼？其實就是把你的產品或服務，透過故事，去找出願意支持你的消費者；文化的面向非常廣，只要產品有一個文化背景，就可以說它是文創。」面對越來越多的文創口號，奕程解釋道，文創是一個主觀的概念，可以是有具體形體的商品，也可以是無形的體驗或服務，只要消費者接受並買單，就等於認同其概念。

奕程認為，中教大文創系之所以有別於他校的設計相關科系，正是因為系上開設了許多與在地文化相關的課程，如臺灣歷史、田野調查、文化色彩、環境營造，並有上、下學期各一場的策展規劃。同時，系上師資陣容堅強，除了業師授課，中教大文創系聘請來自商品設計、服務設計、美學、策略、體驗經濟、造型藝術、數位文化等專業的教授，而每名教授又提供學生該領域的實習機會，讓科系成為學生的產業引路人。

臺中教育大學文創系在學什麼？

中教大文創系，又被稱為「隸屬管理學院的設計系」，系上開設商品設計、品牌營運、行政管理等三個模組，學生在畢業前，至少得修滿兩個模組的課程。在「商品設計」模組，學生會學到產品的包裝、海報、視覺及美編，「品牌營運」模組教的是組織的運作、策略制定及行銷企劃，而「行政管理」模組著重文化行政和政策分析，培養公部門及行政的專業人才。

關於四年課程，大一開設文創概論、臺灣歷史等理論課，為讓學生深入了解臺灣的文化及民俗，教授會要求全系學生實際走一遍大甲媽祖的遶境，而手作技法的課程則包含素描、模型、圖學及編排；大二的課程有設計史、藝術史、3D 繪圖、商品設計、故事文案、使用者經驗等等，大三開有田野調查、設計方法、文化品牌、財務規劃、行銷管理等與品牌設計相關的課程，大四則有畢業製作，並開設產業分析診斷、創新管理、智慧財產權等營運管理相關課程。（想了解課程所學，請點選「科系」章節鈕觀看。）

這堂必上

「這堂課讓我逃脫大一的繪圖人生，我才知道設計是有方法的。」必修的「使用者經驗設計」教導學生如何為使用者設計更合適的體驗流程，教授會帶領學生前往五間觀光工廠實地參訪，學生須透過腦力激盪法、心智圖、顧客旅程、服務藍圖⋯⋯，檢視使用者的體驗是否存在問題，從而設計自己的文創商品，再經過期中評圖，將最終的產品於期末正式展出。系內選修的「品牌行銷與管理」是由業師授課，透過真實的產業個案找尋痛點，並藉由 7P、SWOT、WHW 等分析工具檢視品牌策略，提供合乎市場發展的規劃，從中學習品牌經營的能力。

而大四必修的「畢業專題」從大三下學期就會開始運作，整合學生四年所學，從設計、策略、執行、定價、財務、時程規劃，皆由小組自行包辦，經過五次的正式審查，完成可銷售的文創商品。奕程與同學設計了「ㄇㄧ ˇ尪仔」捏麵人，主打手工捏製、材料可食用、以送禮傳情為目的的客製化商品，並與婚宴配合，以杯緣子為概念，在每道菜上桌時搭配與菜品相關的造型捏麵人，賓客在用餐完畢後，可帶回家留作紀念。（更詳細的課程與作品說明，請點選「這堂必上」章節鈕觀看。）

課堂之外，我的群眾募資經驗

「群眾募資提供了產品曝光的機會，是得以將我在文創系所學與商業結合的新的商業模式。」在校外打工的奕程，為了推廣他所參與設計的「激蛋桌遊」，將產品放上嘖嘖募資平台，而首次接觸到群眾募資計畫。奕程表示，群眾募資計畫可分為五個階段，首先為產品的設計與開發，先了解品牌的特色與核心價值，才能確立產品的設計理念，其次為產品研發後的打樣製作和試玩，第三個階段需由設計師進行視覺規劃、2D 及 3D 示意圖和圖文設計；接著便可進入募資開發的階段，訂定募資平台上的策略、行銷、文案、定價策略等細節，直到募資通過，產品才會開始製作並出版。

「它是從前端發想、製作，到後端銷售的一條龍工程，把我在大學所學的內容作出實際的運用。」首次成功募資的經驗，讓他又接到更多案子，奕程因此發現這樣的流程，可以運用在不同的產品，也就代表他能夠依循這樣的模式，著手創業。（更多募資與辦理活動的經驗，請點選「課堂之外」章節鈕觀看。）

讀文創何不創業？文創 X 教育，我可以怎麼結合？

「我在大學學習了很多能力式的東西，自己家裡又有教育的背景，為什麼我不將兩者結合？」熱衷於辦理活動的奕程，本著家裡從事教育產業的背景，以大學裡所學習到的品牌營運專業，在畢業三個月後，就創立屬於自己的「點子樂」活動整合行銷工作室。「我創立『點子樂』，就是想創造點子，散播點子，讓客戶的品牌更有價值，我們的核心價值就是 IDEA。」

以教育為本位，奕程想透過有意義的課程與內容設計，打造跨年齡層的玩創教育活動，他持續辦理創造力訓練、多元思考、遊戲化學習的營隊，試圖為孩子培養出能隨身帶著走的能力，也就是現今人人都在說的「素養教育」；同時為小學六年級到國中階段的孩子設定勇氣、良知、夢想、感恩、人際等九大主題課程，強調「心」的感受，「孩子在這個階段會遇到的問題是——學業會讓他們失望，但人際會讓他們想放棄。所以我想要在他們小學六年級時就開始改善這個問題。」

「很多人出社會的目標是存一桶金，而我們的目標是幫每個品牌存一桶金。」奕程也善用群眾募資的經驗，致力於網路行銷、圖文設計，為企業舉辦餐會或競賽，並開設 Youtube 頻道「玩創教育學院」分享自己的教育活動與課程理念。儘管因為年紀輕輕就創業，遭遇不少家長或品牌的質疑，但他總是以「這個領域非我不可」的自信展現專業，進而說服業主。

跟年齡沒有關係的，是我一路累積的專業

「我小時候總低著頭走路，躲在媽媽的長裙後面，不敢面對人群，但我現在成功地站上了舞台，分享自己正在做的教育、活動，甚至是演講我的人生故事。我想鼓勵所有跟我一樣害羞的人，不要因為這樣的個性，而放棄很多想做的事情，回頭看會覺得有點可惜。」最初只是想克服自小害羞的個性，因而接觸到活動辦理，又在大學期間累積了足夠的專業知識和募資經驗，讓奕程找到志趣與專業結合的方式，創辦了屬於自己的事業，夢想著透過活動，給予孩子更多元的教育資源。

他相信，每個人的專業能力都得先透過不間斷的嘗試與學習，等到某個時機點，就會讓你獲得攸關人生方向的重要答案。「我在上大學時，給自己的一句話是——永遠不要怕忙碌，因為當我自己空下來的時候，反而會開始擔憂自己是不是在浪費時間。趁年輕還有本錢，你就用力去試，總會試出屬於自己的一條路。」