分組報告時，不怕神一般的對手，只怕這七種豬隊友

1. 訊息不讀不回，臉書卻打卡出去玩

她總是不讀訊息，臉書好像很少上線；他總是已讀不回，訊息石沉大海；但其實，她才剛剛按了一篇廢文讚，他和朋友出去玩不忘打卡。

2. 放生報告，被當也沒差

他是不在乎成績的幽靈組員，和他同組算你倒楣，在自由的大學校園裡，不在乎成績也不是什麼大事；最重要的是，他很有可能會得到跟你一樣的成績。

3. 錯字百出、格式跑掉、找資料沒來源

他的輸入法似乎少了選字的功能，整齊的格式到他手上成為跑掉的表格、驚人的排版；他表示自己花了不少時間查資料，但他不會使用純文字貼上的功能，所有複製過來的東西都保持來源格式設定；他甚至不註明出處，以致於通篇成為抄襲。他的字典裡沒有細心，他是不拘小節的雷組員。

4. 組長是誰？從不做事卻被老師加分

明明是組長，卻從來不領導召集大家，組長身分還讓他學期成績硬是比別人多加了幾分，但討論的出席率高居末位。一整個學期下來，大家心目中以為的組長原來不是真正的組長啊！

5. 沒選組長，誰先開口就輸了

有些分組是沒有組長的，小組設計去中心化，直到死線在即，初建好的訊息框內仍無聲無息，彷彿誰先開口就成為組長，誰先開口就注定肩負重任了！

6. 不學也不做，只求保姆在的冗員

每個組員程度不一，專長的內容也各有差別，但有些人什麼都不會，一對一手把手帶著教學後，他還是睜著大眼睛，一臉迷茫望向你，說出：「不如你幫我做吧！」

7. 堅持己見，自我感覺很良好

他好像很懂老師要的是什麼，但他其實不懂。他對這份報告有自己的看法，但都是「自己」的觀點；他批判其他組員的想法，還覺得自己擅長理性溝通，把大家的無言當成對自己想法的認同。他是不懂得什麼叫「合作」的雷組員。

除了被組員雷，你可能還會遇到這些鳥事

1. 老師不懂你被組員雷的辛苦

除了各種雷組員導致「能者過勞」外，到了上台報告當天，老師發現你們組別分工不均，還可能會對你機會教育，「分組報告最重要的是團隊合作，身為組長應該要負起責任，將組員召集起來好好分工，而非一手包辦所有事情⋯⋯。」

於是認真的人扛下最多工作，承擔最多壓力，還要負責面對老師的質疑；而從不參與的人還是不會被當，得到和大家相同的分數。

2. 開會效率與出席率低落的惡性循環

開會討論效率及出席率經常決定了分組報告的結果，會議剛開始要等遲到的人到齊，到齊後閒聊一陣才正式開始，沒出席的人事後又對分配到的工作不滿意。

大學的分組報告之所以令人痛苦，很大一部分原因在於組員之間沒有連結與共識，加上同學各有各的精彩生活及時間規劃，大家的時間很難對上，如何召集大家一同開會成為一大難題。

讓分組報告更有效率的四個小撇步！

1. 訂立明確的目標與時間

有效率的討論能讓大家更願意積極參與，尊重開會時間和報告完成期限是最基本的共識。此外，建議每次開會都要訂立開會目標及會議時間，例如：無論如何在一小時內一定要結束會議，避免無效率的討論，需要提早離開的人，得事先讓組員們知道。

討論結束前，若還需要下次討論，就要趁著大家都在的時候，訂出下次討論的時間，避免事後決定；這是因為大家回覆訊息的時間不一，文字表達可能語意不清，抓住面對面溝通的機會，喬事情才能事半功倍。

2. 別再已讀不回！建立起積極回應訊息的共識

為了溝通與聯絡方便，小組通常會有一個線上群組，一開始就要建立看到訊息要回覆的共識，無論是對該則訊息按讚，回覆「ok！」，還是說說自己的看法，都能讓發送訊息的人確認其他人已收到訊息並了解內容，甚至進一步地激盪想法。

3. 當面討論 VS 線上開會

有些人會用線上開會的模式，在約定好的時間大家一起上線討論，這確實是一種可行的方式，但相較於面對面討論，線上開會可能出的狀況更多，例如有人突然不上線，通訊軟體使用習慣和熟悉的功能不一，或是有人不開視訊鏡頭，從頭到尾不出聲。因此可以當面溝通的事情，盡量不要約在線上處理。

4. 組內分工與互評，讓每個人對自己負責

除了在報告附上組內分工表，也可以建立組內互評制度，讓同學在一個學期的合作之後，表達自己對其他組員的看法，讓老師更能掌握小組合作狀況，並依據每個人的參與度給予分數。 

當分組報告成為夢魘，你還能從這堂課帶走什麼？

1. 分組報告的意義不在於老師給的分數

分數確實很重要，但分組報告的重點不在於老師給的分數，而在於你給自己以及組員給你的評價。成功的團隊合作會讓每個組員都有所付出亦有所得，不只學習到知識、溝通想法，也交到好朋友。

而如何依照每個人的特質與能力，公平分配任務，即是一大挑戰，更仰賴組員們真誠的溝通及信任。

2. 把話說清楚，是溝通的契機

在大家打工都很忙，課業都很重的情況下，我們如何在分組報告中生存？或許我們無法掌控組員的狀況，但我們可以先從自己開始做起，好組員不一定要是領導者的角色，更不是一人包攬所有工作，而是在小組中以開放的心胸、真誠的態度積極與人溝通。

所謂的真誠包含遇到問題不要害怕提出，覺得委屈不公平的時候，與其私下抱怨，不如好好把話說清楚。

3. 你想從這堂課帶走什麼？

下次遇到分組報告的時候，不妨問問自己「我想從這堂課帶走什麼？」除了學分以外，我們能不能對一堂課抱有更多期望？願意花多少時間精力完成課程要求？

團隊合作並不僅限於分組報告，大學期間的各式活動籌備亦是，大部分人出社會後也不乏需要溝通協作的時刻，與人合作更是一生的課題——既然這是不能退選的必修課，就讓我們一起好好參與其中吧！