PART 1：關於就讀臺灣大學日本文學系的經驗分享
抱著夢想進入臺大，面對的卻是無止盡的迷惘
從建中讀到臺大，看似人生勝利組的完美公式，陳念廷卻直承自己在大學之前從未認真思考過未來，只覺得把書讀好，自然就能迎來光明前程。經由指考分發，他進入國立臺灣大學日本語文學系就讀，以為終於一圓臺大夢，沒料到卻越讀越慌張，他這才開始正視「了解自己想要什麼」的重要性。
身邊充斥全國最頂尖的學生，也造成念廷心態上的嚴重焦慮，深怕自己比不上同學，他在尚未思慮周全之下，就急忙申請了雙主修，為此放棄出國交換，但最後還是在大四下學期，因志趣不合而放棄雙主修。
走不完雙主修這條路，但念廷也在參加學術性社團、企業培訓、校外實習和商業競賽的過程中，逐漸確立了往商業領域發展的方向。「回頭看這段跌跌撞撞的大學時光，我還是覺得一切都有其意義存在。我相信沒有白費的事情，只要努力過後，都會成就往後的自己。」
國立臺灣大學
「我眼中的臺大，是能夠實現夢想的遊樂園。」念廷認為，最能夠象徵臺大的椰林大道，乘載了眾多學生的人生夢想，而臺大所擁有的學習資源，也確實能夠幫助學生們完成夢想。在雙主修、輔系、轉系方面，校方給予的彈性非常大，學生可同時申請雙主修、輔系及轉系，雙主修後亦可放棄原系資格，以新的科系畢業；輔系則有事後核可制，先修完學分，再申請輔系資格即可，同時學院之間會共同開設學程學位，如經典人文學程、東亞研究學程、傳播學程、創意創業學程等等。
在海外交流方面，臺大簽訂的雙聯學位、交換學校非常多，以 2020 年為例，有多達 43 個國家、259 間學校可供學生出國交換。而校內的寫作教學中心和臺大管院 CARDO 生涯發展服務中心，也是念廷非常推薦的學習資源，寫作教學中心會開設英文寫作、英文演說、職場英文、深造英文等課程，供學習、求職、申請國外研究所等不同取向的學生學習；CARDO 生涯發展服務中心則提供企業培訓計畫、實習及工作的媒合。念廷也建議學弟妹，平常要定期打開 NTU Mail，檢視學校每週的校園活動、演講、研討會、獎學金申請等資訊。
臺大日文系的特色與資源
臺大日文系採取小班制教學，每年級分為三個班，每班約 20 多人，為的就是確保教學品質，讓每名學生都有充分練習口說的機會。大一入學後，會從最基礎的五十音教起，原本毫無日文基礎的同學也無須擔心。「盡情地使用系上資源吧！全臺灣最好的日文學習資源都在這裡了！」念廷表示，臺大日文系聘有最頂尖的臺籍教授和日籍教授，定期舉辦國際研討會及學術演講，平時會與來臺大交換的日本學生共同上課，同時每年都有1/3 到一半以上的學生到日本的頂尖大學交換。
「臺大日文系並不適合當跳板系！」由於臺大日文系的必修及選修學分較多，轉系規定需修完大一必修方具資格，而許多科系又要求轉系需附上歷年成績；念廷表示，如果進日文系只是為了轉系，投入系上課程的時間不夠多，成績不好對於轉系或雙主修都非常吃虧，還不如及早規劃四年課程，大一向外探索，大四或大五申請出國交換。（想了解學長推薦的課程規劃，請點選「臺大日文生存守則」章節鈕觀看。）
臺大日文系四年課程
臺大日文系所學的核心領域分為日本語言及日本文化兩大範疇，前者以日語的聽、說、讀、寫、翻譯為主，後者則以日本文學、語言學為主，為學生紮下學術研究的基礎。大一、大二開設較多日語基礎課程，如日語聽講實習、日語會話、初級日語、中級日語、日文習作、日文翻譯、日本文化⋯⋯。「日語會話」及「日語聽講實習」會透過小組對話、短劇、上台報告，大量練習口說；「日文習作」需掌握文法結構，書寫短篇及長篇文章。
大三、大四以日本文化領域課程為主，有日本文學史、日本文學名著選讀、日本古典文學選讀、日本近現代文學選讀、日本童話選讀、日本戲劇導讀、日本語言學概論⋯⋯。其中，「日本古典文學選讀」可以說是日文版的文言文，學習古典日語的單字、文法，並且要完成一篇小論文，是念廷心中最難的一科；而「日本近現代文學選讀」會請學生分組導讀夏目漱石、小川未明、田山花袋等知名文學家的作品。另外，系上也針對職場能力，開設商用日文、應用日文、新聞日語、日語口譯等課程。（更詳細的課程內容，請點選「科系」章節鈕觀看。）
這堂必上
臺大創新設計學院所開設的「設計你的人生」源自史丹佛大學的生涯規劃課「Designing Your Life」，旨在尋找自己想要什麼、想成為什麼樣的人，教導學生打造自己熱愛的生活。「不是你上了這堂課就可以馬上把自己的人生設計好，它注重的是設計的過程。」念廷表示，這堂課教導的是一套設計人生的工具，透過 Way Finding Map、奧德賽計畫等行動方案，協助學生找出決策與情緒感受的關聯性，設計理想的人生版本。課堂上，教授會將學生分成小組，組員必須在尊重、保密、全心參與、不批判的前提下，分享彼此的困惑及對未來的想法，共同梳理人生的脈絡，成為一起設計人生的戰友。
另一門「解決問題理論與實務」由臺大領導學程所開設，每次開課都高達上千名學生申請，最後僅會篩選出 40 至 50 名正課生。課程內容透過對原則的掌握和架構化，培養學生的批判性思考及解決陌生問題的能力；除了理論，同時與企業合作，學生須從界定問題、發想點子、證明效果、點子落地、證明效益、說服業主的過程，實際應用理論，做出可被執行且符合業主需求的專案。（更詳細的課程內容，請點選「這堂必上」章節鈕觀看。）
課堂之外，我到京都打工換宿
在大二升大三的暑假，為了體驗在日本當地生活，念廷隻身前往京都，展開兩個月的打工換宿生活。他在京都的一間民宿擔任小幫手，平時負責整理民宿環境，空閒之餘便騎著腳踏車，穿梭在京都的巷弄之間。念廷也趁此機會體驗了下鴨神社御手洗祭、白鬚神社祭典、琵琶湖花火大會、甲子園決賽，前往電影《迷宮的十字路》景點巡禮，見識到日本作家森鷗外在其短篇小說《高瀨舟》中的場景。而這趟旅行的意義，除了給予他更多文字創作的靈感，也讓他淨空內心的思緒，更有動力去面對大三、大四的課業。
擔任企業顧問、參與實習，我不再活在迷惘裡
不想只有日文一項專長，念廷決定跨出日文系，加入 180 度學生顧問協會——一個培養大學生成為顧問，協助社會企業、非營利組織解決社會問題的協會。在專案顧問、部門導師的帶領下，他快速累積起商業顧問的背景知識，站在客戶的角度思考，與其他部員完成多項專案，並負責協會的日常營運。由於協會服務的對象皆為社會企業和非營利組織，念廷看見用商業模式解決社會問題的可能性，而這也與他想在社會中創造好的影響力的想法相契合，進而確立了自己將來的發展方向。
大五這年，念廷成為 IOH 的實習生，負責梳理講者的人生故事，完成平台上的校系講座；「我在這裡遇到許多平常生活絕對不會認識的人，每個人都有他獨特的故事。」不同的講者帶來各種關於挫折、和解、感謝的故事，讓念廷看見每個人都正在嘗試跨過屬於自己的難關，這也為困在迷惘中的他注入新的能量。同時，他還擔任 IOH 的校園大使，到各地的高中、高職，針對大學科系選擇、學群介紹進行演講，為的正是一圓自己高中時對未來毫無想法的遺憾。
生き甲斐，記得你才是自己人生中的主角
「我慢慢知道達成理想的人生有很多種可能性，重點是要享受走在路上的過程，而不是一直看著結果，卻忽略過程的重要性。」身為全國成績最頂尖的學生，並沒有讓念廷更具自信，反而不斷引發比不上身邊同學的焦慮。直到在「設計你的人生」課堂中，聽到教授說「我們何不換個角度想，我們要競爭的對象不是別人，我們要競爭的是一件事情。如果那件事情被別人完成了，你心裡還會不開心嗎？」他因此領悟到與他人競爭並不會帶來善的循環，這才逐漸放下比較的心態，試著把重心回歸自身，專注於找尋屬於自己的生存意義，也就是日本人的生活哲學——生き甲斐。
面臨畢業的到來，念廷仍然在人生的道路上邊走邊探索著，而腳下邁出的每個步伐，都因為付出了相當程度的努力，讓他越走越有自信。不再為科系所侷限，念廷期許未來的自己，能持續累積更深厚的商業知識，用商業模式解決實際的社會問題。他堅定地說：「我可以進到台大，只是因為比別人幸運而已。既然有幸享有最好的資源，就要記得回報給這個社會。」