大同大學 電機工程學系教授 楊祝壽

念物理對我的影響，從做研究中學到...

因為我在高中其實不太認真，所以剛上大學時的基礎不太好，大三又在課業歷經滑鐵盧，直到大四才終於開竅，了解到物理四大力學的奧妙，內心充滿成就感與興奮，升上研究所後，透過閱讀論文、實作中，我越來越享受在這發掘知識的過程中，因為覺得很有成就感，學習自然不會痛苦。

物理培養了我思辨的能力，也就是如何從發掘、定義、整理問題中，找出解答，並且要不斷從經驗中學習，這運用在人生也是同理，我有次曾參與人文背景的服務學習活動，當時看到社會科學背景的研究者是如何做質化、量化研究，才頓悟到這和做理工研究的邏輯是一樣的，所以我認為不管是什麼學科，只要你願意投入，你一定做得到。

你一定要「專注」在研究上，並且「細心」，如此才能把研究做好。有人說：「做研究是孤獨的」，但我不這麼認為，因為如今社會上有哪件事情是能一個人獨立完成的？就連一支手機也是無數人的心血結晶，你不能光是自己做研究，也要多和他人分享成果，畢竟你從元素做到元件是不可能一步到位的，你必須多參加研討會，多與人交流，這樣不只能獲得更多資源，也能讓自己的研究變得更有價值。

會建議工程領域的同學，一定要念研究所嗎？

如果僅是為了薪水考量，我會勸你還不如大學畢業就先去就業，有人會說在研究所能獲得的知識價值是遠超過在這兩年投入的心力，但我想前提必須是要你有興趣。

而且不一定要讀了研究所，才能做研究，研究所只是給你了更多方向、管道、資源，讓你比較容易實現自己的想法，讓你更能知道新趨勢裡的關鍵是什麼，讓你未來進入業界，更有機會成為領導的角色。

我認為現在研究所和大學部的差異性其實越來越小了，因為很多大學要求大一學生就要進行實作、學習設計思考，到大二就做專題，在大三、大四則要投稿競賽，學生透過競賽就是在統合過去所學，而這就和「做研究」很相似。只不過大學生可能會礙於經驗不足，所以研究會偏向和生活周遭有關的，但是在研究所，你的搜尋方向會更廣，老師給你的資源、要求也是另一個等級的，倘若你追求這樣的環境與能力，就可以來讀研究所。

面對快速變遷的社會，「大學教育」的意義是什麼？

如果沒思考過「讀大學的意義」就來讀大學，學習動機自然會很弱。現在很多人是一窩蜂讀大學，這樣沒有自己的想法，企圖心不夠，學習成果當然不好。我認為大學教育是有價值，因為它的學習模式和前面 12 年完全不同，我在「普通物理」的第一堂課上，常會問新生們：「你們覺得大學物理和高中物理一樣嗎？」很多同學會以為是相同的，但我的回答是：「我不是考你會不會解題，而是看你能不能做出實驗、思考問題，大學物理的定義是『生活物理』」

我認為大學是提供同學能發揮所長、實踐夢想的舞台，所以學生的任務不只是讀書，更該多多接觸社團活動、做各種嘗試，甚至現在有許多人是在大學階段就找夥伴創業去了。

大同大學校風和資源

大同大學校園是小而美，也因為我們規模小，所以在推動制度改變時，能比其他學校反應更快、更靈活。大同大學師生關係很緊密，以大同電機系為例，每位大一學生會配有一名班級導師和一名學習導師，所以不論同學在學習、生活遇到任何疑問，都能很容易找到協助。大同大學各學院間是沒有隔閡的，這讓我們更容易推動跨領域教育，而且學校、學院、系所、學生之間的聯繫溝通是很順暢的，這也造就了大同大學成為一個創新學習的生態池。

同學若有興趣，可以先參考大同校長影片，裡面有關於大同 2026+ 的計畫，我們是先成立挺生學院，目前處於試辦階段，目的是培養學生跨領域能力，也就是不論科系，同學不該只學本系專長，還要有第二專長，並具有良好的人際溝通能力、國際移動力，故我們也安排同學大三要從事境外交流。

計畫中的另一個重點是，我們將縮小大同大學的規模縮，並投入更多資源，讓每位學生能享有更多能量，這之中就會牽涉到系所的整併，例如電機系、資工系未來也可能合在一起，不過兩者領域本來就很接近，簡單來說，資工偏軟體端、電機則偏硬體端，而如今火紅的物聯網（IoT）就是軟硬體的結合，

電資學院未來的六大方向就包括了物聯網、資訊安全、機器人、人工智慧、電子電力，課程設計也將圍繞在這些實驗室主題，以電力能源來說，響應政府力推綠色能源政策，我們今年六月也完成了太陽能示範場域，並開設了微型電網課程來教學生如何架系統以及相關專業知識。在電資學院內原本就有老師在研究機器人，現在則是將他們整合成更大的實驗室，目的就是希望更加強學生實作能力。

 大同大學電機系的特色

大同電機系課程涵蓋七大系統，包含了「控制系統」是和機器人、控制器、感測相關的；「電力電子能源」是關於電網、綠色能源發電；「計算機網路」則是和程式連結；而「積體電路」也是系上不少老師鑽研的領域；「通訊與訊號處理」、「天線與微波工程」是跟通訊相關；「光電半導體」則是與製程有關，大同電機系特色是在通訊領域，我們擁有很多這方面專業的師資，許多畢業生也是投入這個領域。

系上成立很多育成空間，吸引很多廠商進駐，而且學生很容易在原本的學習場域就和這些廠商交流，這些廠商也與系上老師有合作關係，有些老師會將合作案與課程做連結，讓學生能透過期末發表來向廠商提案。

育成中心成立的目標就是鑽研更深入的新技術，不只扮演議題趨勢領的頭羊角色，也影響到我們開設的課程，有興趣的學生就很容易透過課程、中心來接觸到更多實務，與業界產生連結，進而獲得實習、甚至工作的機會，這是大同遠勝於其學校的優勢。

如何在大一、大二時探索興趣，選擇適合自己的學程？

同學們平常就應該接觸不同的事物、多搜集網路資訊，學校能告訴你的則是目前最新趨勢是什麼，在電機系，我們為大一生開設了「電機講座一」，是邀請畢業五年內的校友回學校和學弟妹分享工作經驗，以及在職場觀察到的大學、業界落差是什麼，大二生則會要修「電機講座二」，主題是關於七大領域的常見應用。

系上還會發給同學一張表格，同學需選擇和哪幾位老師面談後，決定要跟哪位老師進行「雜誌研讀」，這項課程是重在學習如何查詢、閱讀專業論文，也是幫助自己能更了解電機特定領域研究，如果同學在過程中發現自己對原本選的領域不感興趣也無妨，因為到大三後才是決定專題老師，會要歷經志願選填的流程，進入專題實驗室後，接著就是花一年時間去完成自己的作品。

海外交流機會，人生要不斷挑戰自己

我認為人生需要不斷挑戰，才能看見自我價值，進而走得長遠。今年對我來說最大的挑戰是，我過去沒有到海外留學，所以沒有全英文授課的經驗，但卻收到德國紐倫堡大學教授邀請我在「科技英文」課程中介紹半導體、二極體知識，因為是很難得的機會，所以我當然就接下了這個任務，雖然一開始感到有些緊張，但出發前，我再次反思自己能帶給他們最有價值的是什麼，我認為是「做中學」，所以就設計了結合 LED 燈內容的教案，最後在課堂收到的反饋也不錯，讓我克服了原本對全英語授課的抗拒。

大同大學很鼓勵學生出國交換，所以與很多學校簽署姐妹校關係，例如我們過去和愛荷華州立大學（Iowa State University）有交換學生的機會，學生的修課學分也都是承認的，在今年，我們更簽了新的方案，是 3.5 + 1.5 的雙學位學程，從中可見，大同大學是非常鼓勵同學走出去，而不要只是在發想，要多出去看看這個世界，在未來，大同大學也會更積極拓展到對岸、日本、東南亞各地的交流協定，創造更多機會給學生。

依照成績或畢業後普遍的工作薪資來選擇科系，會有什麼盲點？

成績只是呈現你前面學習的狀態，並不等於你，如果你只依成績選科系，進去後才發覺這不是自己想要的，但是你要怎麼發現這不是自己想要的？是因為考試太難？課程很難，所以選擇轉系嗎？這是不對的，你應該多方接觸不同領域，唯有深入去「認識」，你才能決定未來方向，你要問自己，你能想像這個科系十年後的生活樣態嗎？而這個樣態是你喜歡的嗎？再依此去做出選擇。