大同大學 校長 何明果

校長以身為「大同寶寶」的經驗，分享就學、就業的優勢

小時候爸爸就跟我說長大後要出國唸書、讀博士，所以我從小就立定這個志向。考上大同時，看到老師們都從國外留學回來，在公司裡擔任主管又同時在學校裡教書，覺得自己很喜歡這樣的工作環境，決定好好地爭取留在大同。那時在學校有寫學習日記，我的自傳裡就寫到希望畢業後出國唸書、拿博士學位後回學校和工廠工作。

在進大同時我就決定要留下，所以非常用功。大同給我很多機會，讓我能夠到國外去留學。留學這段期間學到非常多東西，在畢業後又有機會回學校。我覺得大同最重要的特色是，你回到學校後並不會變成一個純粹的老師，還有很多到業界發展的機會。

以我個人的經驗來說，我在 1992 年回學校教書，1999 年就得到機會到大同發那科公司擔任總經理，在裡面跟日本公司合作，得到很多啟發。接著我又擔任自動化廠的廠長、家電事業部的總廠長，也做過大家用的電鍋和電表。你沒辦法想像的各種機會、工作，我都在公司裡接觸過。從學生時代進來大同，每天讀書、拿第一名、去留學，跟大家一樣，但回來後獲得這些在學界、業界的工作非常精彩，如果換到別的學校，我可能沒有辦法得到這樣的經驗。

企業辦學的大同大學

大同是一間私立學校，私立學校最重要的是擁有自己的特色、自己的教育目標。大同原先的目標就是「工業報國」和「產學合作」，但我們仍朝著培養工商人才的目標前進。未來我希望大同大學變成一個非常精緻、專門傳授跨領域技能的學校，同學除了專業以外，也能了解不同領域，跟我以前所受到的訓練一樣。

以前讀書時，讀機械也要懂會計和日文，當時大家都非常討厭這種模式，不明白自己為何要了解那麼多事情。但是我們在畢業後發覺跨領域非常重要，學長們的成就也是因為在求學階段接受了跨領域知識，得到傑出校友時的感言都是：「還好我們當時被強迫讀了日文、經營學、《國富論》、英文、機械製圖。」從各方面來看，我們相信跨領域、優質、精緻是未來大同大學必須堅持的目標。

大同大學在產學合作上的發展特色，我認為產學合作最重要的產出是「人才」，而不是產學合作的技術。在管理產學案時，你會發現所有的企業、公司要的是做這個產學案的同學，欣賞同學寫的這些原始碼（source code）和程序，最好的方法就是邀請同學們到企業裡工作。在談產學合作時，很多人都會去看你做了幾個案子、多少金額，其實都是表面的數字。最重要的是你產出了人才，在爾後對國家社會產生了什麼貢獻。

強調實作能力與創新創業的的設備與環境

「MAKERSPACE」是我們學校的重要特色。假設未來所有知識都能從網路上取得，剩下的就是如何把它實現，總要有個地方可以實現。大同大學為此投入非常多精力，創立這個 MAKERSPACE ，是國內數一數二的。第二個是，動手實作其實也是一種思考方式，用手思考和用腦思考同樣重要。我們學校有一個 Maker Education Center，專門在教育所有同學如何把自己的想法實現。除了 MAKERSPACE 之外，我們還有很多電子、機械、軟體的夢工廠，讓同學們把動手實現這件事當成學習重心。

這個新時代的困難是「畢業後要做什麼事情」，因為變動實在太多。如果是三十年前，機械系畢業要做什麼事情，你大概可以知道，可是近幾年科技進步，很多東西都模糊化了，同學畢業其實並不清楚要從事什麼工作。所以過去幾年來，「創業」教育變成我們的教學重點。其實要教創業不是那麼簡單，老師們在學校裡很會讀書，卻不一定會創業。如果看課本就懂創業家精神、就能創業的話，那麼大家自己看課本就行了。

最好的方式是在學校裡面開創很多的育成中心，讓這些熱心創業、有創業基因、創業膽識的人進到學校裡。同學在育成中心裡可以觀察創業者的工作態度、創業辛酸，為何成功或失敗，這些都不是學校可以用規定培養出來的。同時，這些創業者也會在學校裡找到學生與老師的技術支援。我們創造一個生態池，匯聚起學生、技術非常好的老師和積極的創業家，希望能夠激發出更多學習成果，讓同學可以了解書本上學不到、老師教不會、自己也不會的那些事情。

成立「挺生學院」，從社會設計開始學會解決問題

在早期，林挺生校長就強調學工程的學生必須學會計、經濟學、日文，商學院學生也必須學工程圖學和機器加工，所以大同畢業生是工商都行的人才。高中生原本受的是通識教育，是進入大學後才被硬生生地分開，像是讀設計的人就不要去碰電線、IC、電腦，專心搞設計美學，但其實很多能力是同學本來就會的，很可惜在系所分割以後，被要求不要去碰你會的東西，失去原有的能力。

但是學校要你去學東西，你可能做了 60% 就畢業了，是非常可惜的。基於這個理由，我們成立了一個跨領域的虛擬學院，召集學生，從社會設計開始，定義要解決什麼問題，然後做設計、工程，讓大家能夠自然地接受「各式各樣的工作都是我的責任、我都能參與」，也在其中認識不同專業的同學或未來創業的夥伴。

跨領域學習已是職場工作趨勢，學習不要被科系侷限

其實許多大同傑出校友的求學背景與目前的事業不同，我覺得跨領域這件事是不可避免的，不是說現在才是跨領域的時代，而是跨領域的需求一直存在。有次在校友會上，某位委員對我說：「何校長啊，你們的謝卓明董事長是電機背景的，他做的 UPS 是世界一流的，看來你們的電機工程教得很好！」我對那位委員說，這位謝董事長當時是讀經營系的。隨後他看到萬寶投顧的朱成志董事長坐在我旁邊，又說：「校長，你們的財務金融也上得很好喔！你看朱董事長在萬寶投顧做得多好。」我又表示朱董事長是讀機械的，讓委員感到非常驚訝。

我們學校的專長看起來亂七八糟，其實是因為我們對人才做了跨領域的教育，讓學生在畢業後能在各行各業找到自己的機會，發展不受學系限制。基本上大學教育還是通才教育，你可以從某個有興趣的專業切入、得到第一份工作，但是進入職場後的發展其實是無可限量的。只要你願意接受這些機會，你受的訓練都是夠的。

校長希望學校能夠提供什麼樣的環境給學生？

我讀大同的時候，其實學生人數很少。一年大概只招 350 個同學，那時的政策是一定要淘汰 30% 的學生，且不招轉學生。同時我們的老師人數不少，生師比大概是 7:1，一個老師照顧七位學生，每位同學在研究室裡有自己的座位，跟老師一起學習、討論，看到老師做研究的樣子，也可以立即參與老師的研究。老師們認識每位同學，這只有小學校才辦得到，所以我的理想是把學校生師比做到 8:1，極大化學生的學習資源。這不是一般學校可以做到的。我的理想是盡量把學校做得精緻，只有在這樣優質的環境中才有辦法訓練出最好的學生。

從小學到高中，我想大部分同學都是一樣的。你所有要做的事、要讀的書、什麼時候寫功課、到哪裡去補習，都是家長幫你設定的，大部分事情都是為了升學。到了大學以後，很多事情要靠自己決定。大學是進入社會的前哨，社團活動就是非常好的平台。

你參加什麼社團？社團要辦什麼活動？要怎麼辦？學生自己決定，後果也要自己承擔。社團活動可以幫助學生學會待人接物、規劃事情、協調紛爭的能力，最重要的是了解即使失敗也不是什麼大不了的事。沒辦法開一門叫「社團活動」的課，測驗大家如何辦社團，同學們只有在親自參與時才有辦法把能力訓練出來。能在社團裡好好表現，進入職場後除了專業以外，在溝通、協調、執行、計畫這些方面都能有重要貢獻。

面對少子化而產生的高教競爭，校長認為大學該如何面對挑戰？

其實我一直不認為少子化造成了問題，把生師比降低，讓學生受教品質提高，就可以解決問題。大學最重要的是建立自己的特色，大同大學向來就有這樣的特色，在一千多人的時候也可以辦到生師比 8:1，讓每個學生跟老師一起學習，同學的表現也常常超越老師的期待。在人數少的狀況下，我們可以提供最好的教學資源和學習機會。我想未來每間學校都可以到自己的出路。

大學其實是通才教育，要賦予學生投入社會的能力，培養主動、負責、積極工作的態度。這些光憑課本是教不到的，必須在大學時透過各種實習、專題研究、創業、社團活動讓同學變成可以自己規劃事情、找到問題、解決問題的人。

擔任不同學校校長需要不同能力。擔任大同學校校長需要什麼能力呢？第一點，這個學校是一個私人心血，有崇高的教育理念。我們的理念是「工業報國」，擔任大同校長的任務是把教育辦好，而不是把任期做完或應付教育部各種計畫。堅持目標是非常艱難的，在現在的環境底下，可能有各種外部評鑑或專家學者的意見，最困難的是堅持我們的理想、做我們想做的事情，不受外部環境干擾地朝我們想走的路去努力。還有一件事情是跟所有的老師、同學溝通，告訴他們學校未來的走向。

大同在規劃「科系合併」的思考為何？

早期因為分工分得細，從機械工程衍伸出材料科學、材料工程；在電腦發明後，電機衍伸出資訊工程；化工衍伸出生物科技；因為數位媒體的發展，工業設計衍伸出媒體設計；事業經營也因為大數據的發展而衍伸出資訊管理、資訊經營。這些東西發展到一定程度時，我們發現新潮流是需要再次整合，單一領域很難在未來走得遠。我們要做的第一件事是把相近系所用符合未來潮流的方式整合起來。

以化學工程及生物科技系為例，整合這兩個領域，對高中生來說，學習上其實沒有困難，也讓同學在環境裡有更多選擇，不會覺得「這個是另一個系的事」。化工系同學也需要了解生物科技，因此我們應該提供同學更多機會，讓他在未來發展時可以進入製藥行業、生技行業等其他行業。

像電機和資訊工程，你如果現在去看 MIT、UC Berkeley，也已經合併為「電機及資訊工程系」或「電機與電腦科學系」，未來在發展人工智慧時，電機跟資訊是需要整合的，這是未來我們要推的方向。再來是機械和材料，在機械領域中，材料的處理和選用其實很重要，當時做出區分是為了研發很多新興材料，但機械始終脫離不了材料。未來我們想把機械與材料工程整合起來，希望同學不只關注機構、外觀、性能，同時重視它的耐久度和材料選擇。

希望來申請大同的同學，具備哪些能力與特質？

來讀大同的同學首先要有學習動手、實現事情的能力，而不只是乖乖來這裡考個高分，這不是我們所想要的。你讀的課本、公式很快就會忘記，但動手實作的感覺是你會永遠記得的。能夠動手實現想法的人，在很多地方都佔有優勢。我們強調實作和跨領域，特別歡迎有同樣想法的同學來大同！

對於選擇校系的親子溝通建議與迷思澄清

第一，以前大家會認為大同是軍校，其實穿白上衣、黑長褲的日子已不復存在；第二點是我們依然很嚴格，對學生的照顧非常仔細；第三個是大同的畢業生在就業方面是完全沒有問題的。我們的科系其實都是主流科系，也許沒有很華麗的科系名字，但是教學內容更為重要，讀大同大學的同學們其實在就業上很有保障；再來，有很多家長要小孩讀國立大學，但其實你若在大學時把大同讀好，在未來想要出國留學、考國立大學研究所都非常容易。

若家長與同學在選擇校系上有不同意見，我會建議小孩子想要讀什麼，對於自己想要的東西，要好好地跟家長溝通。雖然我也碰過非常堅持的家長，但人生是小孩自己的，家長提供意見就好，不用太堅持，要尊重孩子的選擇。

我個人是傾向選系不選校，你對這個科系有興趣就去選擇，是公立或私立學校差別不大。如果想選校不選系也可以，但選填志願時要對科系有所瞭解、針對有興趣的去填。不要只是為了進某個大學犧牲了志願，讀得很辛苦。如果你選擇一個很冷門、不喜歡的科系，其實是很痛苦的。

對於 IOH 開放個人經驗平台的看法？

如果說大家都能把自己的經驗錄下來，供所有同學參考，我覺得非常好！一位家長、一名老師要提供這麼多面向的看法和觀察其實很困難。把眾多有經驗的人的影像放在網路上讓同學自行挑選、觀看，找到符合自己想法的影片，是一件重要的事。所有人都在找尋認同，我們在機械上稱作「共振」，對人來說是「共鳴」。當同學想選校不選系，找到一位校長、一位前輩認同自己的想法，就有方法和家長溝通。我想，每個人說的都不太一樣，很多東西沒有正確答案，對不同人也有不同答案，大家取得跟自己看法最接近的意見，讓自己和家長參考，我想這是非常重要的。

希望大同大學的學生，在未來成為什麼樣的人？

第一個，我希望他們都是能夠跨領域的人，能跟不同人協調、溝通、把事情做好。我也希望他們都正誠勤儉、品德高尚，擁有傑出的專業與協調能力，去辨識出社會上需要解決的問題，發自內心地設法把問題解決好。現在看到許多的社會問題是出於大家並非真正想解決事情，而是草草了事，這種態度是不好的。我希望大同畢業生出來後可以認真執行事情、懷有理想。