Wei-Ting Ling 林偉廷

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PART 1:關於就讀長庚物理治療系的經驗分享

大學最重要的價值是什麼?

林偉廷畢業於建國中學,以指考分發進入長庚物理治療系,在大三時以五年一貫管道直升長庚復健科學研究所。偉廷形容自己是感性與理性兼具的人,將音樂視為沉澱心靈的精神糧食,更善於觀察、樂於思考,時時反思著自我價值觀。大三、大四是在大學影響他最深的兩年,在大三時,由於課程中有很多分組討論的時間,偉廷從與同儕的意見交流中,發覺自身的想法雖多,邏輯卻不完整,導致在陳述論點不夠清楚,因此產生報考研究所的動機,升上大四後,他緊接著面對醫院實習的考驗,扎扎實實地感受到物理治療師所承擔的責任重擔,如今回到研究所,偉廷得以用更有系統性、深入的方式重新去理解物治知識,也身兼起自習助教一職,引導學弟妹學習。透過個人的經驗分享,偉廷不只想傳遞給系上學弟妹「邏輯清晰」對物理治療解決問題的重要性,更想告訴高中學子大學最重要的價值在於學習抉擇與負責。

長庚大學地理位置

長庚大學位於桃園龜山區與新北市林口區交界處,座落於台地上,當地自然環境綠意盎然,冬天容易起霧。對外交通方式大致有四種,第一種是搭每 20 分鐘一班的校車至林口長庚醫院,車程約 15 分鐘;第二種是至體育大學騎 Ubike 到長庚醫院,車程約 20 分鐘;第三種是徒步 15 分鐘至機場捷運 A7,接著不論要前往台北或桃園都相當便利;第四種是自備機車,前往長庚醫院僅需 10 分鐘。

長庚大學特色

長庚大學共有醫學、工學、管理學三大學院,從科系種類可見其務實的學風,偉廷建議學弟妹若想涉獵人文領域,就只能從修習通識課程,或自行尋找。在住宿方面,長庚大學保證學生校內住宿權益,更會特別安排同系學生同寢,營造更強的情感凝聚。校內一大特色景點好漢坡共 252 階,是從山下宿舍通往教室的必經之路,偉廷笑談由於男生宿舍皆位於山下,勢必要歷經四年爬坡的鍛鍊,女生則是在升大二後,可以選擇住山上的蘊德樓宿舍。

長庚大學周遭生活機能

說到長庚大學學生的飲食娛樂選擇,就不得不提林口長庚醫院附近的飲料街,餐廳選項包含中、日、泰、越、美、歐式,相當多元,且價格合理,商圈附近還有三井 outlet,購物、看電影需求一次滿足,同學若有機車,也可從學校騎山路到新莊,當地的輔大花園夜市可說是吃喝玩樂,一應俱全。

打破你對物理治療的刻板印象

偉廷形容物理治療系好比是「行動功能的專家」,透過各種物理方式,協助病患恢復身體功能, 重拾行動能力,大眾對物理治療系抱有不少刻板印象,像是物理治療就是按摩嗎?讀物理治療系需要物理很好嗎?偉廷解釋其實按摩只是物理治療會使用的手段之一,且讀物理治療系不需要物理要很好,物理治療是物理的應用科學,而非探討物理理論,除了徒手治療,還會使用聲、光、水、冷、熱、力等物理因子解決病患的醫療需求,相較之下,讀物理治療更常接觸到生物學科,畢竟要先了解人體的結構、運作,才能了解其是否發生異狀,又為了要能根據異狀規劃治療計畫,能夠獨立思考、邏輯清晰、喜歡與人互動都是讀物理治療系很需要的特質。

物理治療四大領域

物理治療分為骨科、神經、心肺、小兒四大領域,所謂的「骨科」是探討骨骼肌肉系統,所治療的病患通常是肩頸酸痛、身體殘缺等較常見疾病;「神經」則是研究神經系統障礙,包含中風、脊髓損傷等;「心肺」是研究心肺循環功能障礙,例如心臟衰竭的病患容易有體力不好的後遺症,物理治療師此時就會安排病患以適度運動來恢復體能,並在過程中監控病患的健康狀況;之所以會獨立出「小兒」領域是因為孩童若在早期發生前述的系統性障礙,很容易會影響其對走路的學習,故「小兒」是以協助孩童做翻身、爬、跑、跳等協調能力為主。

長庚物理治療系課程規劃

偉廷形容長庚物理治療系四年課程學習就好比在蒐集物理治療師必備的手提箱工具組,大一是學零件,重點課程「解剖學」是讓學生從拼湊模型,認識人體骨架;大二是加入「肌肉動力學」的概念,讓學生了解人體各部位肌肉的運動模式;大三是讓學生了解人體的異常狀態,重在培養發現問題的能力;大四則是實習階段,學生將進入醫院,獨立面對病人,設法解決實際問題;畢業後則是必須國考試煉,才能成為一名具執業資格的物理治療師。

物理治療師在醫療團隊扮演的角色

也有許多人會把「物理治療」與「復健」劃上等號,事實上,在醫院裡的復健科團隊中,包含了復健科醫師、物理治療師、職能治療師、語言治療師、心理治療師等等,其中醫師是負責病人整體復健計畫的統籌者,他必須熟知其他團隊成員的擅長之處,加以規劃彼此的專業分工,為病人設計出復健進度安排;而物理治療師與職能治療師的差別在於,物理治療師是幫助病人恢復既有的能力,職能治療師則重於協助病患能帶著這些能力,重回職場或日常作息中。

長庚物理治療系資源

在見實習方面,長庚物理治療系安排大三學生能到林口長庚或桃園長庚醫院見習,是以四人為一組,在助教的帶領下,接觸病人,並為其做評估報告。在實習方面,學生能去的單位不只有庚醫療體系,長庚物理治療系還與全國許多教學醫院互有合作關係。在國際資源方面,系上目前提供前往新加坡、澳門交流的機會,此外,長庚物理治療系設有五年一貫制度,學生能在大三申請,之後便可以直升研究所,五年一貫的本意是讓學生在大四提早修碩一課程,之後再花一年就能取得碩士學位,但是因為長庚物理治療系四年級為一學年實習,所以系上學生若申請五年一貫,還會要讀兩年的碩士,優點僅有能提早取得碩士修讀資格,免於大四實習中還要一邊準備研究所考試。

長庚物理治療系畢業出路

長庚物理治療系學生畢業後可能的工作場域包含醫院、骨科診所、物理治療所、居家、運動場邊、企業等等,偉廷特別提到在醫院工作是最具挑戰性的,因為會接觸到各式各樣的病人,可以進而擴充自己對物治領域的知識廣度;在骨科診所當物理治療師的工作內容則相對單純,接觸到的病人狀況較單一,當然,物理治療師也能選擇自行開業物理治療所,而物理治療所和骨科診所的差別就在於後者是由醫生所創立,物理治療師自行開業的好處是有更多自主發揮的空間,但所接觸的個案還是大多透過醫生轉進。

居家治療則是因應長照 2.0 政策而產生的新興行業,物理治療師會進入病患家中協助病患、及其家屬做訓練;運動隊同樣也需要物理治療師的支援,其職責在於替選手狀態調整、預防可能的傷害,以求更好的表現;企業治療則是根據職場環境、可能的職業傷害,為員工設計一系列的保健課程或者是重新規劃企業環境。

印象深刻的課程

「物理治療之臨床專業行為風範」會讓學生分組討論在醫療場所可能出現的人際互動難題,題目如「當病人不願意接受治療時,該怎麼辦?」偉廷解釋到這種情況的起因可能有二,第一是病人還不夠信任治療師,此時的對應方法可能是去展現專業,取得互信;第二個可能原因是病人排斥治療內容,此時的對應方法是調整治療內容是否太過困難。

「1960 年代專題」是介紹該年代的價值觀論述,偉廷在課堂上最印象深刻的就是老師所提出的「囤積式教育與提問式教育」辯論,讓他著實感受到任何事沒有絕對是非,端看自己站在什麼角度思考。

系上活動就夠你忙了!

迎新宿營、啦啦隊比賽、物理治療營、嬉皮天使成長營、送舊是長庚物理治療系學生都會經歷的活動,偉廷最難忘的就是迎新宿營,那是他第一次負責這麼大型的活動,是由三系合辦,當時身為總召的他必須一人與其餘兩系的負責人們溝通,著實是個挑戰,宿營結束後,偉廷也不斷反思學弟妹的獲得是否與活動收費成正比,內心感觸頗深。

除了系上活動,偉廷更參與了學校舉辦的哲學星期五,此活動是閱讀一系列哲學經典,其中一週的讀本是女性主義代表性著作《第二性》,由西蒙波娃著,其中提到要推動性別平權不能只有女性參與,因為男性在主流社會也有因「性別」而受歧視的時候,需要兩性互相理解,才能取得真正的和諧。

在學校與臨床之中的觀察

由於物理治療博大精深,學生在大一大二就必須吸收理解很龐大知識量的課程內容,偉廷形容就好比系上不斷出菜,而自己已經快吃到撐不下的程度,升上大三後,由於課程中有許多團體討論的機會,彼此意見難免有不一致的時候,偉廷起初很為此訝異,後來才發覺有時想法是殊途同歸、或者互補的,多元意見的碰撞使他看到很多過去不曾注意的細節,獲益良多。

在進入醫院實習後,偉廷更加體悟到專業養成的重要性,因為病人的恢復取決於個人本事,要一肩扛起這樣的重責大任,雖然令人有些誠惶誠恐,卻也是督促自己必須不斷進步成長的動力,內心的使命感也油然而生。

如今成為研究生,偉廷形容是「二度知識的衝擊」,儘管學習著和過往課程重疊的部分,出發角度卻截然不同,這也讓他發覺知識並不是死的,可以用更活的方式理解,每件事都是有其因果關係的。

偉廷在碩一時還擔任了見習課程助教,身為完美主義者的他原先很嚴謹地要求規範學弟妹該怎麼做,後來他慢慢發現為了讓學弟妹做真正的學習,自己應該給予其犯錯的空間,自己不該當下達指令的人,而是要當從旁引導協助的角色,讓學弟妹自行摸索出要如何評估病人狀況,並確實了解其中的邏輯。

大學四年好比是讓自己歷經了一場內在革命

經過長庚物理治療系的洗禮,偉廷不論在觀察力、邏輯思考上都有很大的成長,更懂得如何設立假設、蒐集資料、歸納問題,進而提出解決方案。而學會自主抉擇更是他在大學期間很大的收穫,偉廷強調大學的課程、活動百百種,千萬別只是跟隨同儕想法,應自己評估有沒有興趣、有沒有重要到讓自己願意花時間投入,而一當選擇了,就該負責任到底。

關於自己是否有對過往的選擇感到後悔,偉廷倒認為每個抉擇都有著當時的考量,所以懊惱感嘆其實很不必要:「去相信每個過去的自己,才能相信現在的自己,更有自信、正正當當地活下去。」在未來,偉廷也期許自己能變得更加同理、擁抱不同的觀點,成為兼容的人,廣納思想百川,讓世界變得更美好。

 

PART 2:關於考取長庚物理治療系的準備分享

尚未錄製,若有備審面試相關問題,可參閱 IOH 升大學全攻略,或至 IOH 臉書社團:大學科系與升學經驗交流平台 發問。

 

PART 3:針對觀眾的提問進行答覆

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