PART 1：關於就讀弘光科技大學資訊工程系的經驗分享
偏鄉國小的程式設計課，點燃了我的教育熱忱
「我的夢想是成為指引孩子成長方向的燈塔。」羅晟嘉在大二時擔任資訊志工社的社長，定期到偏鄉的國中、小教程式設計和資訊科技課。在過程中，他看見學生遭遇同儕霸凌、對未來感到迷惘，就此點燃了他的教育熱忱。就讀弘光科技大學資訊工程系的晟嘉，打算走一條與工程師無關的路，但他並沒有放棄所學，而是決定認真讀完四年的資工系。他說，未來出路本不該為科系所侷限，將夢想結合專業，晟嘉立志成為一名具資訊專業的老師。
海線唯一科技大學
弘光科技大學位於臺中沙鹿區，鄰近臺中港，是海線地區唯一的科技大學，也是當地學子就近入學的首選。校內大多數的同學，包括晟嘉自身，都是當地的海線人。外地人要到弘光上課，只要搭上 BRT 就能抵達弘光校門口，同時還有臺中市公車 10 公里內免費的優惠。弘光規定的全校共同畢業門檻為英文能力測驗，需通過初級英檢或同等能力證明，以及 20 小時的志工服務學習，晟嘉的志工服務為圖書館志工，以及替弱勢兒童營養午餐進行募款。
弘光科技大學資訊工程系
弘光科技大學資訊工程系不分模組，學生可依據興趣選擇軟體或硬體領域的課程。大抵來說，資工系在學習的是運用系統性思考，從建立架構到偵測錯誤，使用程式邏輯解決所有問題；因此，系上特別重視學生的實作能力，紙筆測驗少，實作測驗多，每學期會有一次「程式能力檢定」，採用題庫式實作上機的測驗方式，這也是資訊工程系規定的畢業門檻。在系所資源部分，設有軟硬體開發設備，如 MAC 教室、AI 及物聯網設備；以及每年固定和馬來西亞雙威大學合作的海外交流，由學校補助機票、住宿、保險和零用金的費用，想參加的學弟妹可以注意資工系網站的公告。另外，為因應資工系就業所需的專業證照，系上也會開辦證照輔導班，針對考試內容進行重點教學。
弘光科技大學資訊工程系四年課程
晟嘉用電動遊戲做比喻，資工系四年課程就像初心者學寫程式、練等、解任務、刷副本的過程。大一必修學習 C 語言的「程式設計」，幫助同學掌握基本的程式邏輯，以通過系上程式檢定；大二開始選擇專業技能，選修課程較多，如教手機 APP 功能開發的「行動裝置程式設計」、網頁功能開發的「網頁程式設計」、「物聯網概論與實務」、單晶片實作的「微處理機系統實務」。為因應大三上學期到大四上學期的「畢業專題」，晟嘉建議，在大二下學期就先確定大三專題的組員及指導老師，每個教授的專長和指導風格都不同，可尋求學長姐的經驗協助。大四上學期時，就要確定完成所有畢業門檻，下學期時進入業界實習。（更詳細的課程說明，請點選「科系」章節觀看）
這堂必上
晟嘉建議就讀資訊工程系的學弟妹們，務必要好好修「程式設計」和「專業英文」，「程式設計」為資工系四年課程的基礎，把根紮穩，才有辦法學習更進階的程式語言；「專業英文」是為學習最新的科技知識而準備，教授在課堂上說過「有中文說明書的科技往往不是最新的」，要想跟上全球最先進的科技趨勢，還是要直接閱讀第一手的國外研究。另外，屬於人文領域的「性別與藝術」這門課，則對晟嘉在性別議題、性平觀念和藝術鑑賞上多有啟發。
資訊工程系帶給我的能力及未來出路
「程式始於需求，有問題的需求才有程式。」晟嘉說，「發現問題的能力」是資工人所共同具備的，在發現問題之後就要有「解決問題的能力」，不只是用程式解決問題，從程式裡得到的邏輯性思維也可以運用在生活當中。對應資工系專業能力的出路主要為工程師，如網頁後端開發、物聯網技術開發、跨平臺程式開發、 APP 後端開發等等；也可以跨足其他資訊、電腦領域，例如影片剪輯師、社群平臺管理、資訊設備管理⋯⋯。而晟嘉根據自己的夢想，規劃畢業後先從事資工相關工作，同時在職進修科技領域的教育學程，往資訊科技老師的目標邁進。
課堂之外
晟嘉自述他在資工系的四年可以稱作「斜槓生活」，同時身兼學生、系辦工讀生、資訊志工社社長等三個角色，讓他體會到「在什麼位置就要扮演好什麼角色」。在系辦工讀，相當於從員工的角度看資工系，晟嘉的收穫不只是薪水，可以第一手得知海外參訪的消息，從系所開會中也更了解教授開課的目標、系所活動預期的成效，以及其他系所資源。而晟嘉在參加資訊志工社期間，致力於將資訊科技課程帶入偏鄉，透過桌遊、樂高機器人等課程設計，教導偏鄉孩童程式設計的基礎，也因為在偏鄉的所見所聞，讓他於大二便確定了人生方向，決心成為一名老師，將自己的專業能力化為更有意義的貢獻。
人生的路是在 0 跟 1 之間碰撞出無限可能
有別於資工系同學大多選擇工程師作為未來出路，大二就發覺自己想從事教職的晟嘉並沒有就此放棄資工系，而是規劃將教師夢與資工專長做結合。「逐夢不代表要拋下一切，也可以是結合所學。」對晟嘉來說，人生的路不若數位電路只有 0 跟 1，而是經過 0 與 1 的互相交替，互相組合之後，碰撞出屬於自己的無限可能。