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感謝藍鯨隔音門 林經理 以此講座鼓勵後輩:「人生定位以及努力一樣重要」

小幫手:劉庭瑄

責任編輯:黃詩涵

臺中教育大學文化創意產業設計與營運學系 邱奕程

探索科系,選擇未來,你應該先...

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PART 1:關於就讀臺中教育大學文化創意產業設計與營運學系的經驗分享

講座章節開關
不想再低著頭走路,我從舉辦活動的過程,鍛鍊出站上舞台的能力

「我的父母是做教育的,媽媽很常到處演講,大家都跟我媽媽說『妳的兒子應該也像妳一樣口條很好吧!』,媽媽就會把長裙拉開,露出因為害羞而躲在後面的我。」已經是「點子樂」創辦人的邱奕程,對著鏡頭侃侃而談,完全看不出他曾是個因為畏懼人群,總是低著頭走路的男孩。為改變內向的個性,奕程逼迫自己在寒、暑假期間參與各式營隊及活動,也開始學著辦理活動;他從中發覺自己其實很享受與人互動的過程,也熱衷於活動這件事。

「大學的時候我就在想,到底夢想要怎麼支撐生活?活動要怎麼變成我的工作?」進入國立臺中教育大學文化創意產業設計與營運學系後,他更專精地學習品牌營運與行政管理,同時持續地在校外舉辦活動,受邀前往中國舉辦教育營隊,還透過打工接觸群眾募資計畫;而其中兩次百萬募資的經驗,更是奠定了他的創業路。「我想把這些經驗,化為我的能力,讓我的工作是能夠為了開心而做。我的目標就是——把活動變成我的工作,把夢想當飯吃。」

國立臺中教育大學

「難道教育大學就只能當老師嗎?」從師院改制的臺中教育大學,設有管理學院、教育學院、人文學院、理學院等四個學院,共 17 個科系,奕程表示,讀教育大學並不一定就要當老師,像他自己就讀的文創系就無法修習教育學程。對奕程來說,中教大的校園大小剛剛好,僅需 10 分鐘就可以走完整間學校,跑課時非常方便;而文創系所在的英才校區,距離校本部也只要走上五分鐘。位於臺中市中心的優勢,讓學生一出校門就可搭上各路公車,前往臺中火車站、審計新村、一中商圈、草悟道、美術館等各個景點。「大學的資源都很豐富,大家一定要懂得善用這些資源。」曾獲校內菁英獎 10,000 元獎學金的奕程表示,學校提供菁英獎、校友獎助學金、弱勢學生補助計畫等各式獎學金,同時也有海外交換的學習資源,學弟妹們可以上學校官網查詢相關資訊。

臺中教育大學文創系

「文創的意義到底是什麼?其實就是把你的產品或服務,透過故事,去找出願意支持你的消費者;文化的面向非常廣,只要產品有一個文化背景,就可以說它是文創。」面對越來越多的文創口號,奕程解釋道,文創是一個主觀的概念,可以是有具體形體的商品,也可以是無形的體驗或服務,只要消費者接受並買單,就等於認同其概念。

奕程認為,中教大文創系之所以有別於他校的設計相關科系,正是因為系上開設了許多與在地文化相關的課程,如臺灣歷史、田野調查、文化色彩、環境營造,並有上、下學期各一場的策展規劃。同時,系上師資陣容堅強,除了業師授課,中教大文創系聘請來自商品設計、服務設計、美學、策略、體驗經濟、造型藝術、數位文化等專業的教授,而每名教授又提供學生該領域的實習機會,讓科系成為學生的產業引路人。

臺中教育大學文創系在學什麼?

中教大文創系,又被稱為「隸屬管理學院的設計系」,系上開設商品設計、品牌營運、行政管理等三個模組,學生在畢業前,至少得修滿兩個模組的課程。在「商品設計」模組,學生會學到產品的包裝、海報、視覺及美編,「品牌營運」模組教的是組織的運作、策略制定及行銷企劃,而「行政管理」模組著重文化行政和政策分析,培養公部門及行政的專業人才。

關於四年課程,大一開設文創概論、臺灣歷史等理論課,為讓學生深入了解臺灣的文化及民俗,教授會要求全系學生實際走一遍大甲媽祖的遶境,而手作技法的課程則包含素描、模型、圖學及編排;大二的課程有設計史、藝術史、3D 繪圖、商品設計、故事文案、使用者經驗等等,大三開有田野調查、設計方法、文化品牌、財務規劃、行銷管理等與品牌設計相關的課程,大四則有畢業製作,並開設產業分析診斷、創新管理、智慧財產權等營運管理相關課程。(想了解課程所學,請點選「科系」章節紐觀看。)

這堂必上

「這堂課讓我逃脫大一的繪圖人生,我才知道設計是有方法的。」必修的「使用者經驗設計」教導學生如何為使用者設計更合適的體驗流程,教授會帶領學生前往五間觀光工廠實地參訪,學生須透過腦力激盪法、心智圖、顧客旅程、服務藍圖⋯⋯,檢視使用者的體驗是否存在問題,從而設計自己的文創商品,再經過期中評圖,將最終的產品於期末正式展出。系內選修的「品牌行銷與管理」是由業師授課,透過真實的產業個案找尋痛點,並藉由 7P、SWOT、WHW 等分析工具檢視品牌策略,提供合乎市場發展的規劃,從中學習品牌經營的能力。

而大四必修的「畢業專題」從大三下學期就會開始運作,整合學生四年所學,從設計、策略、執行、定價、財務、時程規劃,皆由小組自行包辦,經過五次的正式審查,完成可銷售的文創商品。奕程與同學設計了「ㄇㄧ ˇ尪仔」捏麵人,主打手工捏製、材料可食用、以送禮傳情為目的的客製化商品,並與婚宴配合,以杯緣子為概念,在每道菜上桌時搭配與菜品相關的造型捏麵人,賓客在用餐完畢後,可帶回家留作紀念。(更詳細的課程與作品說明,請點選「這堂必上」章節紐觀看。)

課堂之外,我的群眾募資經驗

「群眾募資提供了產品曝光的機會,是得以將我在文創系所學與商業結合的新的商業模式。」在校外打工的奕程,為了推廣他所參與設計的「激蛋桌遊」,將產品放上嘖嘖募資平台,而首次接觸到群眾募資計畫。奕程表示,群眾募資計畫可分為五個階段,首先為產品的設計與開發,先了解品牌的特色與核心價值,才能確立產品的設計理念,其次為產品研發後的打樣製作和試玩,第三個階段需由設計師進行視覺規劃、2D 及 3D 示意圖和圖文設計;接著便可進入募資開發的階段,訂定募資平台上的策略、行銷、文案、定價策略等細節,直到募資通過,產品才會開始製作並出版。

「它是從前端發想、製作,到後端銷售的一條龍工程,把我在大學所學的內容作出實際的運用。」首次成功募資的經驗,讓他又接到更多案子,奕程因此發現這樣的流程,可以運用在不同的產品,也就代表他能夠依循這樣的模式,著手創業。(更多募資與辦理活動的經驗,請點選「課堂之外」章節紐觀看。)

讀文創何不創業?文創 X 教育,我可以怎麼結合?

「我在大學學習了很多能力式的東西,自己家裡又有教育的背景,為什麼我不將兩者結合?」熱衷於辦理活動的奕程,本著家裡從事教育產業的背景,以大學裡所學習到的品牌營運專業,在畢業三個月後,就創立屬於自己的「點子樂」活動整合行銷工作室。「我創立『點子樂』,就是想創造點子,散播點子,讓客戶的品牌更有價值,我們的核心價值就是 IDEA。」

以教育為本位,奕程想透過有意義的課程與內容設計,打造跨年齡層的玩創教育活動,他持續辦理創造力訓練、多元思考、遊戲化學習的營隊,試圖為孩子培養出能隨身帶著走的能力,也就是現今人人都在說的「素養教育」;同時為小學六年級到國中階段的孩子設定勇氣、良知、夢想、感恩、人際等九大主題課程,強調「心」的感受,「孩子在這個階段會遇到的問題是——學業會讓他們失望,但人際會讓他們想放棄。所以我想要在他們小學六年級時就開始改善這個問題。」

「很多人出社會的目標是存一桶金,而我們的目標是幫每個品牌存一桶金。」奕程也善用群眾募資的經驗,致力於網路行銷、圖文設計,為企業舉辦餐會或競賽,並開設 Youtube 頻道「玩創教育學院」分享自己的教育活動與課程理念。儘管因為年紀輕輕就創業,遭遇不少家長或品牌的質疑,但他總是以「這個領域非我不可」的自信展現專業,進而說服業主。

跟年齡沒有關係的,是我一路累積的專業

「我小時候總低著頭走路,躲在媽媽的長裙後面,不敢面對人群,但我現在成功地站上了舞台,分享自己正在做的教育、活動,甚至是演講我的人生故事。我想鼓勵所有跟我一樣害羞的人,不要因為這樣的個性,而放棄很多想做的事情,回頭看會覺得有點可惜。」最初只是想克服自小害羞的個性,因而接觸到活動辦理,又在大學期間累積了足夠的專業知識和募資經驗,讓奕程找到志趣與專業結合的方式,創辦了屬於自己的事業,夢想著透過活動,給予孩子更多元的教育資源。

他相信,每個人的專業能力都得先透過不間斷的嘗試與學習,等到某個時機點,就會讓你獲得攸關人生方向的重要答案。「我在上大學時,給自己的一句話是——永遠不要怕忙碌,因為當我自己空下來的時候,反而會開始擔憂自己是不是在浪費時間。趁年輕還有本錢,你就用力去試,總會試出屬於自己的一條路。」

PART 2:關於考取臺中教育大學文化創意產業設計與營運學系的準備分享

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PART 3:針對觀眾的提問進行答覆

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