臺中教育大學 校長 王如哲

跳至Q1. 校長過往在選擇大學校系時，有遇過徬徨、糾結的時刻嗎？想給同學什麼建議？

每個都人有不同的天賦，有人對人文社會科學感興趣、喜歡跟人互動，有人則對自然科學有才華，如果一個人在選擇大學科系時，能和自己的天賦結合，當然在將來比較能發揮自己的潛能。一個人擁有多方面的興趣，就讀大學時也許選擇某個領域，但在未來研究所階段還是能做轉換，結果也可能很成功，我相信一個人只要能好好思考自己的興趣、天賦所在，進而去做選擇，將來能對社會做貢獻，當然就是最好的選擇。

不過，不論你選擇什麼科系，只要在進入大學後，更加去探索、發展自己未來要走的路，我想會走出一條更寬廣的路，所以倒不是一定要選擇什麼科系最好，而是多給自己一些探索的機會，才能開拓出對自己有價值、對社會有貢獻的未來。

跳至Q2. 校長過往在英國留學期間，最大的收穫為何？

因為我曾到英國留學，所以英國變成我的第二故鄉，留學時期接觸到的人事物對我後來的發展其實產生很大的影響。當然，剛開始到國外環境遭受過不少挫折，例如語言問題，因為是用自己比較不熟悉的外語向指導教授討論專業，常會覺得自己想表達的並沒有 100% 表達出來，因此覺得自己沒有把事情做得非常好，但這是會慢慢改善的，只要自己不斷去加強語言基礎、多去與人溝通，就能克服挫折，提升自己的能力，改變自己的心態。

所以，回到臺灣後，我在大學從事教學研究、到現在擔任校長，其實每天都會面臨到挫折，但因為有過去那些經驗，讓我在面對困難時，能更正向看待。

跳至Q3. 在擔任教授、校長時，成就感與挫折是來自哪裡？

身為大學教授，除了從事教學以外，還有研究任務，同時也會參與社會，為政府部門服務。如何在和政府的框架底下，將學校帶領到更好的情況是很重要。我之所以擔任校長是因為有理想，想替師生營造更好的學習研究環境。跟學生的互動，對於我在大學推動校務，也有正面的作用。

能夠為學生提供更好的指導，或者幫助學生養成更好的挫折容忍力，然後去克服困難，開創他想要的一個未來。看到學生在專業知識方面有所進展，這是我覺得人生當中最大的成就感。人的生命非常短暫，如果有機會在更大範圍的層面去服務和貢獻，我覺得是莫大的幸運啊！

跳至Q4. 校長的治校理念為何？

學校的發展是奠定在很多前人的努力與悠久歷史，它形塑了學校的傳統。我所服務的臺中教育大學到現在為止已有一百多年的歷史，多年來致力於培養小學師資、學前教育師資、特殊教育師資，我覺得如何傳承這些傳統，將之發揚光大，是非常重要的。

臺中教育大學畢業生也非常優秀，不是只有擔任老師，也有相當多在法律界、企業界有非常高的成就，為什麼我們能培養出這麼多領域的人才，也跟學校無形的傳統有關，我們非常重視學生的品格，品格好的人就更善於團隊合作，這項能力對各行各業都是非常重要的，這是我努力想發揚光大的中教大傳統。

當然，我們也致力於創新，視學生為學校的主體，引進外部資源來改善學校教學研究環境，讓它能更永續發展、與時俱進，這就是我的治校理念，不把「追求卓越」當成一個口號，而是把這些事情都做好了，學校自然而然就會卓越。

跳至Q5. 中教大的校風與資源，有什麼特別的地方？

在臺中教育大學，目前大概有 40% 的學生未來是往小學老師、幼稚園老師、特殊教育老師的方向發展，但在二十幾年前，全校學生都是走師資培育路線，如今我們有 60% 或者更多一點的人是走非師培路線。

許多想當老師的同學會選擇來臺中教育大學就讀，因為我們近三年通過教檢比例在 85% 以上，是領先全國的。在非師資培育方面，我們有資工、文創等等科系，我們的資工系就和台成清交的資工系不一樣，在就業上也是非常受外部的歡迎，另外，雖然臺中教育大學沒有餐飲相關科系，但也有企業看中我們學生的特質，而找我們合作，我們有一些畢業生就是進入臺中日月潭日月行館服務，同樣有非常好的表現。所以選擇臺中教育大學，不管你將來是要當老師，或者沒有要當老師，我們都非常努力為同學找尋相關的資源，培養你在社會上無可取代的競爭力。

跳至Q6. 與其他同為教育大學的院校相比，中教大有哪些特別的地方?

臺灣在二十幾年前有三所師大是以培養中學老師為主，還有九所師院是培養小學老師為主，其中也包含特殊教育、學前教育師資，而臺中教育大學在培養小學師資上是最為凸出的。

每所大學都該發展自己的特色、利基，例如有綜合型大學、教育大學、體育大學等類型，學校之間也能互相合作，在多元的環境培養出多元的師資，但中教大培養的師資確實是中流砥柱，但我覺得透過大學攜手合作，能為整個未來、國家社會發展帶來更多貢獻。由於我們是著重培養師資的學校，所以擁有更多專業教育背景的老師，有多位教授專精於「分科教材教法」，但一般大學在做師資培育時，可能就只有三到五位教授，資源不如中教大多。

跳至Q7. 校長認為老師在他人生命中扮演什麼角色？中教大又期望培育出什麼樣的教育人才？

社會上有不同的專業領域、不同的行業，我覺得教育和其他行業最大的差異是，它是一個協助價值創造的過程，選擇擔任老師，本身就是在影響他人，這份專業是具有非常大的價值，我們人生何其有幸，可以對未來下一代產生影響！所以我很期待每位中教大同學都能在大學階段建立自己的專業，往後透過教學工作，帶給下一代更多正面影響。

跳至Q8. 校長認為跨領域學習對於培育老師重要嗎？

每個國家在師資培育的制度不一樣，例如韓國在小學師資培育上，並沒有開放給其他大學來參與；芬蘭在師資培養也做得非常好，他們是在大學裡透過師資培育的系所來培養，我們很難論斷哪種制度可以培養最好的老師，但更重要的是，以臺灣的情況來說，該怎麼樣去培養跟學校需求緊密結合的老師。例如小學教育通常是大領域教學，所以在培養小學師資時，應該教師資生更廣泛的知識基礎，他不能只是專精於某科，因為他進入小學教學現場時，會是需要教更多的科目。

此外，現在社會變遷快速，如果能在小學階段，就讓孩子能對不同語言、文化的人有更多、更開放的了解，而不是等到大學才有機會認識外籍生，未來就更能因應國際化趨勢，所以我們也注重培養學生的國際視野，讓他未來到小學服務時，能為孩子營造國際化的學習環境。

由於現在整個學科、產業都變化非常快速，未來社會會需要具有不同能力的人才，所以我們也積極引領學生了解未來產業趨勢，因為學習並不是在大學畢業以後就結束了，大學階段只是奠定你的學習基礎，讓你未來更能持續地去探索、跨領域學習。

跳至Q9. 中教大有哪些與國際交流相關的資源呢？

因應社會趨勢，我們鼓勵同學去接觸不同文化背景的外籍學生，交流類型有短期、長期的，短期的像是冬令營、夏令營等等。

我們也積極拓展其他國際交流計畫，包含吸引外國學生來到臺中教育大學，也送我們的學生到外國大學交換，交流形式有雙聯學位、實習、參訪，希望藉此開拓同學視野，增加對異文化的認識，以上都是關於學生的，而在老師方面，我們也有跨國合作研究。

臺中教育大學很重視學生多元的學習機會，所以近幾年我們的姐妹校從過去 140 多所成長到現在大概 210 所，我們未來仍會持續拓展這方面的資源，創造各種機會讓我們師生到國外交流。

跳至Q10. 中教大在學校不斷推行品格教育，校長希望帶來什麼影響、效果？

臺中教育大學在品格教育方面一直做得相當不錯，我們大概是今年唯一一所獲得教育部品德教育獎的公立大學，總計今年獲得此獎的也只有四所大學校院，產業界對我們學生的評價常常是善於與人合作，不管你未來從事哪一個行業，都會需要有能與人合作、站在他人角度去思考的能力，而這些都跟品德有關。培養學生的品德不是只有透過教學，還有像是參與活動、以及老師對學生的關懷，都是非常重要的途徑。

跳至Q11. 中教大設有原住民族教育及文化研究中心，校長為何會重視此領域？希望帶來哪些成果？

臺灣除了原住民、新住民，現在還有客家族群，是一個很多元的社會組成，有著多元的語言與文化。在我們學生中，不論是原住民也好、新住民也好，他們都是我們社會很重要的資產，他不是弱勢，沒有所謂價值的高低，為了讓原住民同學在校園裡能夠更自在，所以我們設立原住民族研究中心、學習資源中心、原住民社團，我也有去參加他們的社團活動，發覺原住民學生都有與人為善的特質，和他們相處在一起真的非常歡樂。

在幾年前，我曾是教育部公費留考召集人，政府當時設有原住民族公費留考，召集人在口試時候，發覺他們都很優秀，但問到：「你會不會講原住民族的語言？」時，有些人回答不會，但這並不是他的問題，而是我們沒有塑造一個環境，讓他覺得他「懂這個語言」是一個資產，這個現象也告訴了我們，我們仍有很多需要努力的地方，所以臺中教育大學才會持續地在做這些事，包括協助原住民族師資的培育，這點也是領先全國的。

跳至Q12. 校長希望中教大未來的發展、走向為何？

因應社會變化趨勢越來越快，大學面臨最大的挑戰是如何協助年輕人規劃他未來五十年的生涯，所以在臺中教育大學裡，師生都是持續地在相互學習，大學的發展是一群人的結合，有老師、學生、教職員，大家互相學習交流，更能孕育創新的思維，幫助彼此成長。

舉例來說，去年學校熱舞社曾因為活動宣傳照，而引發一些不同的意見，有些畢業校友會認為未來要當老師的人應更注意自己的穿著，這反映出的過去的價值觀，未必適用於現在。你可以試想看看，在我們那個世代，校內根本沒有熱舞社，所以同學當然不會有這樣的穿著，但既然現在有熱舞社，他們這樣的穿著其實很理所當然啊，是大家的價值觀應該做出一些調整。而透過更多的師生互動，就能改善這些現象，創造更多讓大家相互學習的機會，就更有助於大學迎接未來的挑戰。

跳至Q13. 校長希望同學經過在中教大的四年後，會成長為什麼樣的人?

歷屆臺中教育大學畢業生不論是當老師或到產業服務，都有獲得非常正面的評價，我相信在校生的未來也是如此，我期待同學在大學階段都能好好把握人生黃金的歲月，掌握各種學習機會，不論是本科課程，或者跨領域、跨校的學習，以及參與海外交流、社團等等，這些對未來人生都是非常有正面影響的。

我也期盼同學在離開學校後，仍能持續地學習，充實各方面的觀念知識，我常覺得現在年輕人經歷的五年的變化，搞不好是我們過往的三十年，但變化中也是存在更多的機會，所以同學應該正面地去看待這些變化。你會面臨到挑戰、困難是很正常的，在一個動態的生涯當中，可以做出更多的學習，做出更多的貢獻。

跳至Q14. 「校長」在大學裡應該扮演什麼樣的角色？

校長雖然是學校的領導者，但更重要的是，他是和學生、老師、教職員攜手合作，一起向前，校長並非站在學校金字塔最頂端，他是要理解學生、老師、教職員不同的觀點，進而去調解差異，帶著大家繼續前進。

跳至Q15. 面對未來少子化而產生高教競爭，校長認為大學該如何面對挑戰？

要營造出不斷有競爭的環境，才可能提升品質，嘉惠學生。臺灣真正該思考的問題是，如何讓未來學生有更好的學習環境、學習機會，國內大學的競爭是很正常的，對整個高教的影響是正面的。

如果我們太過封閉，這反而是壟斷，讓學生沒有什麼選擇，這樣教育品質怎麼會好？我認為臺灣現在高等教育是保持在很健康的狀態，就是存在一定的競爭，這並沒有什麼好擔心的。倘若我們未來能把外國不錯的師資培育型態引進臺灣，讓大家一起合作、相互競爭，就有機會把未來的老師培養得更好，這對培養其他專業人才也是同理，所以我認為臺灣應更開放去思考這些事，如此一來能培養出更多優秀的人才。

跳至Q16. 希望來申請中教大的同學們，具備什麼樣的能力與特質呢？

以師資培育來說，我們希望吸引到真的對教育有興趣的同學，也希望同學對未來生涯的想像不是只有專業學術，而是渴望進入大學後，能持續培養各種能力，有助於未來長遠的發展。我們很希望這樣優秀的同學能選擇臺中教育大學就讀，讓臺灣未來能有更多優質的老師。

跳至Q17. 建議高中生和家長如何一起討論對未來的選擇？

我建議同學選擇前，應盡量地去接觸多元的資訊，多方面去了解國內外的大學、各種不同領域科系，掌握訊息後，再去釐清自己比較有興趣、真正想要的是什麼。

而家長不該替代孩子做決定，孩子是活生生的個體，他必須做出他自己的選擇，而不是你幫他做出選擇，你直接以自己過去的經驗幫他做決定，未必是合適的，因為現在環境變化真的很快。家長應該是扮演支持性的角色，盡可能提供孩子更多的訊息，而不是代替他做決定，最後的選擇權應該在孩子身上。

有些家長會建議孩子讀未來工作機會多又比較輕鬆的科系，但人生當中本來就有很多困難跟挑戰，父母親應支持孩子去做他想要的選擇，幫助他有勇氣去克服未來面臨的困難，我認爲家長應該和小孩子一起學習，這樣才能在觀念、價值、能力上都有所提升。

跳至Q18. 若依照未來的工作薪資來選擇科系，校長認為會有什麼盲點或缺點？

人的興趣是會改變的，不論你現在選擇了什麼，對於未來還是要保持開放的學習心態，不要覺得：「我讀這個科系，就只是為了將來能做某個特定的工作。」舉例來說，如果郭台銘大學畢業後，只做對應他大學科系的工作，他現在應該會在海上，有可能創造出現在的成就嗎？所以不管你選擇哪個科系，還是要保留自己未來的可能性，社會上有著各式各樣的工作，它並沒有完全對應到大學科系，所以上大學後，你除了學習本科知識，也應掌握校內各種學習資源，積極去做跨領域學習，拓寬自己未來生涯的可能性。

跳至Q19. 校長想要特別對中教大同學說的話？

同學們現階段最重要的任務，就是把自己的專業知識建立好，也可以多加利用學校資源，充實自我，身為校長，我很期盼未來能有更多和同學相互學習的機會，也希望自己能為大家營造一個更好的學習環境，讓我們一起努力為台灣開創出一個更好的未來吧！