PART 1：關於就讀臺灣大學資訊管理學系的經驗分享
從好奇心出發，成為能提供解方的人
「當我想成為能提出 Solution 的人，我就需要了解很多不同領域的知識，而資訊就是提出解方的技術。」具有好奇心和廣泛興趣的周建愷，在填大學志願時經歷了一番掙扎，最終憑著技能取向，從橫跨一、二、三類組的科系中，選擇了國立臺灣大學資訊管理學系。為了在大學四年內成就解決問題的能力，建愷除了深耕系上課業，也參與了財金、資管的聯合工作坊，在 TED x NTU 中學習架設網站、做使用者分析，並進入「180 度學生顧問協會」累積與業界老師及公益組織合作的專案經驗。他期許未來的自己能從滿足好奇心出發，運用資訊的專業知識，對社會做出正向回饋。
我眼中的國立臺灣大學
「臺大是一個資源非常豐富的地方，只要你知道自己想要什麼，想學習、參加活動、娛樂，在這裡都找得到。」作為一間完全大學，臺大科系相當多元，學生能自由選修外系課程及各式學程，如建愷就修過外系的刑法、政治學、社會學、貨幣銀行學、東亞現代史等等。除了實體課程，學生也可以到臺大的線上課程平台「臺大開放式課程」自學或重聽課程。建愷表示，臺大是一個輔系相對容易的學校，即便沒有申請到輔系資格，只要把學分修完，仍能獲得輔系認證，證明同學有跨域的能力。在休閒娛樂方面，臺大經常舉辦藝術季、音樂節及各式社團活動，每個人都可以找到符合興趣的社團！
認識臺大資管
建愷介紹道，臺大資管的課程有 70% 為學習資訊、30% 學習管理，政大資管的比例則約為一比一。資管的專業主要有三大塊：一是數學，包括微積分、統計、線性代數；其餘則分別是資訊、管理。大一和大二時，主要著重於基礎知識，如 R 語言、C++，當同學把基礎語言學起來，便能將概念應用在其他語言上；大三後，加入許多應用課程，同學需學寫資料庫、SQL、Python、HTML 等等；大三下到大四上另有畢業專題，四年所學皆會派上用場，也會接觸許多過去不曾有過的學習，例如自己找合作夥伴、教授、自訂主題等。
讀資管必備的是：自學力
「通常老師會在課堂中教授程式的原理、概念，但自己執行時會發現很多 bug，需要自己上網找解答，學會在 Google 以正確的關鍵字找到想要的資源，找出一套自己的解題方式。」建愷提醒，資訊管理注重邏輯抽象思考，也會用到數學原理，別忘了人際關係要保持好，遇到問題時才有人問！若同學正在面臨選系的考量，想知道自己對寫程式有無興趣，可到線上平臺 W3Schools、Codecademy 試試看。
資管、資工差在哪？資管系的未來出路有哪些？
建愷認為，若想開發較為複雜的人工智慧模型，同學比較適合讀資工系，但若是好奇資訊在商業上（如金融、零售、市調）的用途，則較適合資管系。至於企管、科管、資管三系，差別在於「商業」比重不同，企管系 100% 學習商業、科管的商業比重約是 50%~70%、資管則只有 30%。雖然資管過去被歸類為「二類」科系，但不一定是二類學生才適合讀資管系，「學習方法」反而是關鍵。
「老師不會告訴你什麼是最好的做法，要靠自己依原理探索解法。且投入時間跟成績並不成正比，有些人靈感一來，寫一小時就拿滿分，但有些人想很久，花八小時解題還是零分。」學習初期，建愷很常花兩、三個小時寫作業，卻得到 wrong answer。一次次的失敗常讓人感到挫折，更讓他體會到「有興趣」多麼重要。
在未來出路方面，大部分學生畢業後會擔任工程師。建愷說，各領域、各產業都需要工程師，要思考的是自己想在哪個產業服務。若不想成為純工程師，也可擔任商業顧問、專案經理、產品經理，這類職務不需寫程式，但相當擅長跟工程師溝通，能促進任務順利完成。
那些令我印象深刻的課程
建愷推薦的「程式設計」，一學期會扎實學習各式各樣的程式，奠定未來四年的基礎；「作業研究」課程，則是資訊跟管理最好的結合，會學習如何利用資訊技術，將管理面對的議題最佳化；系外的「東亞近代史」讓建愷了解不同時代的人，生活中會遇到什麼樣的問題、如何過生活；他也在「解決問題理論與實務」這門課中，學習如何解決陌生問題。
課堂之外：專業能力的實際應用
建愷曾協助舉辦資管營、大一迎新宿營，帶高中生認識資管系、參觀未來工作場域、成為學弟妹的引路人，也透過營隊更認識同班同學。除此之外，他也參與「財金資管聯合工作坊」，利用電腦程式語言，蒐集股票與財金資訊。起初兩系對彼此一無所知，於是同學們找了兩系老師來切磋，討論如何跨領域合作，建愷也從中觀察到不同系所的工作模式差異。
為了了解自己適不適合寫網頁，建愷參加 Ted x NTU，負責架設網站、使用者分析，自學 Google Analytics，了解網站的受眾，這個經驗也讓他體會到何謂「用自己的專業做喜歡的事」。「當大家都用自己的專業，做自己喜歡的事情，會讓這件喜歡的事，不只有理念跟熱情，還能發揮很大的價值。」
大二時，建愷發現自己很喜歡想解方，於是他參加「180 度學生顧問協會」，與他系大學生、業界老師與公益組織進行專案合作。幫助公益組織找到消費者並行銷產品。建愷在這裡學到許多產業知識、分析市場與溝通的能力。
最後，在課餘時間，建愷也從事家教的工作，他認為每個人都有追逐夢想的權利，自己過去遇到很好的老師，幫助他考到想要的科系，但有些人沒有找到適合的學習方式，因此希望能助這些孩子一臂之力。
探究事物本質，回頭檢視我的成長
在學習提出 solution 的過程中，建愷學到很多不同的思考方式，也提醒自己要「時時刻刻探究事物的本質」。他舉例，某次 Dcard 的創辦人回系上分享，提到自己的爸媽反對他去臺南念書，追問之下，才知道爸媽擔心小孩離開家裡，就沒有人協助他們使用電腦、手機，並非真的反對孩子的選擇。「只要追溯到根源，就能看清楚事物的本質，無論是學習知識、了解自己，都是很受用的方式。」
建愷認為，大學生不清楚自己的未來職涯是很正常的。學習過程中，獲得了一項項武器，但在尚未學會前，你很難知道這項武器能發揮什麼功效，做不同嘗試，才能知道自己喜歡、不喜歡什麼，而過程中遇到的每個夥伴都是一扇窗，將帶你認識各樣的領域。
建愷最後提到「目標、行動與檢視」是三個串在一起的概念，今天的目標是學好英文，行動就是背單字，但單字是背不完的，不能毫無止盡背下去，要設定檢視的方法，了解目前的成效。同樣地，要適時檢視過去的努力，以確定自己仍在追逐夢想的道路上。