PART 1：關於就讀彰化師範大學財務金融技術學系的經驗分享
從高職進入普通大學，是因為爸媽設下的框架
原本就讀國立員林家商國際貿易科的游雅鈺，在高職畢業要決定升學之際，爸媽表示不希望她離家太遠，要求她只能選擇彰化當地的學校。雅鈺和爸媽從一開始爭吵、嘗試溝通，最終在交換條件的前提下妥協，她答應爸媽留在彰化讀大學，但不能干涉她這四年想做什麼。而以國立彰化師範大學財務金融技術系為志願，則是由於商業類科的高職生要想進入國立彰化師範大學，就只有財務金融技術系可以選填。「我告訴自己不要因為被限制就放棄，而是要想辦法跳脫框架，活出自我。」雖然在「被選擇」的情況下升上大學，雅鈺仍然正向地探索自己是否有更多可能，她申請了彰師大財金系的師培名額，打算利用大學四年，成為至少擁有兩個專長的 π 型人。
國立彰化師範大學
經常被問及「讀師範大學一定要當老師嗎？」雅鈺說，現在的彰化師範大學已經轉型為綜合型大學，學科與系所多元化，鼓勵學生跨領域學習。彰師大為彰化唯一一所國立大學，分有兩個校區，在山下的進德校區包含文學院、工學院、教育學院、社會科學暨體育學院，在山上的寶山校區有管理學院、工學院、技職及職業教育學院，而雅鈺所就讀的財金系即屬於管理學院。
在交通方面，雅鈺認為自備機車的機動性較高，從學校騎車到彰化火車站約 10 至 15 分鐘，如果沒有機車，則可以搭乘校車或騎乘 UBike 往返兩個校區。「大學生一定要好好體驗宿舍生活！」無法外宿的雅鈺非常羨慕其他可以住宿的同學，其實大一新生都有宿舍保障名額，學校會直接安排室友，大部分都是與外系混合，讓住宿成為認識外系同學的好機會。如果想知道學校的第一手資訊，雅鈺推薦大家加入 Facebook 上的「NCUE 彰師大」社團。
財金系是帶著金屬探測器的挖礦者
「財金系可以說是帶著金屬探測器的挖礦者。」雅鈺用挖礦行為比喻財金系所學，開始挖礦約略等同於投入成本，挖哪裡需要縝密地推測，挖礦的過程中使用外力協助則相當於利用數據做財務分析。一般人對於財金系經常有個刻板印象，「財金系一定很會投資，報個明牌呀！」雅鈺表示，財金系確實會學習定存、公債、股票、期貨等各種投資工具，但每個人能接受的風險和適合的投資工具並不相同。關於財金系與會計系的差異，雅鈺指出，財金系用現有數據預測未來，會計系則用現有數據計算現在價值；前者主要在擬定未來決策並決定投工具，後者側重於記帳、查帳、編制準確的財務報表。
國立彰化師範大學財務金融技術系
彰師大財金系開放招收高職商管類科的學生，系上約有九成的同學來自高職，成為高職生進入普通大學的升學管道之一。彰師大財金系的大四是沒有必修課的，修完所有學分後，可以選擇實習、準備研究所考試，或提早畢業，進入職場。想達成畢業門檻，需修滿 128 個畢業學分，考過三張金融相關證照，一張資訊類證照和英文能力檢測；若打算在大四提早畢業，則需注意每學期成績總平均都要在 80 分以上。
在實習與國際交流方面，雅鈺建議學弟妹可以把握彰師大財金系與國稅局、第一金合作的暑期實習名額，申請雙聯學制出國拿到學位，或是申請一年的短期交換，前往美國加州柏克萊分校、德國柏林應用科技大學等姐妹校當交換學生。另外，系上設有師資培育的保障名額，有志於成為高職會計老師、經濟老師的同學便能藉此機會，一圓教師夢。
彰師大財金系四年課程
彰師大財金系的課程，以學習歷程來說，可分為大一穩固基礎，大二接觸專業知識，大三強化專業所學，大四運用專業於實務。大一的課程包含微積分、中級會計學、會計學實習、經濟學、管理學⋯⋯，大二的課程有投資學、統計學、財務報表分析、財務管理等等，大三會學習到債券分析、投資組合分析、期貨與選擇權等課程，大四時就沒有必修課了。雅瑜因此建議學弟妹，最遲在大三暑假結束前，就要確定好自己未來的方向。讀完四年的財金系，未來的就職方向有證券、銀行、保險業的金融專業人員，於政府機關擔任公職，國營事業的商管類組每年的招考名額高達 200 多名，或是可以到民營企業從事會計、投資、融資、資金營運等相關工作；想從事教職者，也可以在彰師大申請師資培育課程，以成為高職老師為目標。
這堂必上
大一必修的「中級會計學」是雅鈺最喜歡的一門課，由於彰師大財金系的同學大多為高職生，已有一定的會計基礎，因此會直接從「中級會計學」開始學起。雅鈺說，這門課很難，卻至關重要，所學到的知識與往後的加深課程息息相關。大二必修的「統計學」則對雅鈺影響很深，「老師在課堂上最常說的三個字是『為什麼』，他不在意學生的答案是對或錯，在意的是尋找答案的過程。」教授會請同學在黑板寫下計算過程，若算式有誤就會當場指正。「我不覺得被當眾糾錯是一件丟臉的事情。」雅鈺認為。這樣的上課方式才能馬上得知推演的過程中哪裡有問題，寫下的算式正說明自己是否有學到東西。而這門課的教授被雅鈺視為大學生活中的貴人，當時的她迷惘於自己是否想成為一名老師，教授秉持著一貫的提問式教學風格，反問雅鈺想當老師的動機為何？不當老師的話想做什麼？若繼續升學又有哪些目標？透過教授拋出的一個個問題，引導雅鈺深入思考，慢慢地找到內心的答案。
課堂之外
雖然有門禁，但雅鈺依然在可運用的時間內擔任系排經理，財金系的各種活動也絕不缺席。因為修習師資培育課程的關係，她參與了彰師大特有的「白沙夏日學校」活動，由所有師培生組成校務團隊和教學團隊，模擬真實學校的情況，透過課業輔導與營隊活動，培訓能夠活用理論與實務的老師。此外，她還加入了為期一個月的「史懷哲計畫」，到偏鄉學校擔任教育志工。這些課外活動其實也是一種探索內心的活動，雅鈺因此更加清楚自己是否具備當老師的特質，也在過程中試著尋找支持自己從事教職的內在動力。
師培經驗，卻讓我成為不當老師的師培生
「當初想修師培，是為了多給自己一個選擇的機會」想在財金系專業之外，為自己創造更多出路，雅鈺因此申請成為師培生。彰師大的師培制度為全校不分系的 54 個名額，及每一系所各有的 10 個名額。如果是以推甄入學進入彰師大財金系的同學，會優先具備系師培保障名額；而登記分發入學的同學，需以大一上學期成績加上統測成績，進行申請。雅鈺提醒學弟妹，修師培確實是多一個職涯發展的可能，但同時也背負著 26 個學分的成本。
然而，在校外累積了一些教學經驗的雅鈺，雖然獲得了教書的成就感，卻發現自己並沒有足夠的教育熱忱。「就算做得好，也不一定喜歡做。」熱忱不足，再考量到現實中教師開缺的名額越來越少，她因此下定決心要轉換跑道，往研究所升學的方向前進。（「師資培育獎學金」申請方式，請點選「師培經驗」章節鈕觀看）
雖受限制，我仍然盡力跳好每一個舞步
「如果你真的有選擇權，可以選擇自己想就讀的學校，你是非常幸福的。」無法自由選擇校系的雅鈺，在高三選系的當下，曾經非常難過，也後悔自己為什麼要這麼聽話。如今大三的她，在彰師大學到了自己想學的知識，獲得新的體驗，對選系一事已經釋懷。她想告訴高三時的自己，「每個選擇都有其意義，日後回頭再看會有不一樣的感受。」選系之後，更重要的還是你是否懂得規劃大學生活。「如果沒有好好計畫這四年，就變成是來大學玩的；如果規劃好每一年要完成的事情，大學就會成為你的跳板。」曾經為校系迷惘，又在師資培育的過程中失去了熱忱與方向，但雅鈺總是能夠即時調整腳步，努力地舞出她最美麗的姿態。