清華大學 教育與學習科技學系 郭俊澤

老師的一句話，讓我在理組班中勇敢選擇教育

「教育，也許不是當下的我最適合的科系，但是是高三的我最想嘗試的科系。」高中就讀建功高中研究方法實驗班的郭俊澤，一直以為自己大學的目標是理工科系，但在他的適性測驗結果中，排行最前面的卻是教育、心理、諮商等人文相關科系，他於是開始思考自己的未來究竟該往哪裡去。一次和班導師聊天時，老師對他說：「你是個很有服務熱忱的人，我常看到你下課在教同學作業，我覺得你可以試試教育這條路。」受到老師的鼓勵，俊澤下定決心填了志願，進入國立清華大學教育與學習科技學系就讀。

大學期間，他一邊學習教育與教學科技的專業，同時嘗試將理論融入實務，參與了三年的史懷哲計畫，並且到馬來西亞的吉隆坡臺灣學校短期實習；在考上清大教科系碩士班的同時，也考取了乙案公費生資格，確定成為一名正式的國小老師。

國立清華大學

俊澤所就讀的教育與學習科技學系原隸屬於國立新竹教育大學，在竹教大與清大併校後，竹教大的科系成為清大的竹師教育學院與藝術學院，校地劃為清華大學南大校區。清華大學南大校區鄰近新竹市區，距離新竹火車站步行約 10 分鐘，欲前往校本部上課，則可搭乘校內的接駁車。

俊澤表示，清華大學的學習資源非常豐富，圖書館除了實體書的館藏以外，還有大量的電子資源及電子圖書館，校方及各系都會定期邀請公司老闆、知名企業家、作家前來演講。在海外資源方面，俊澤建議大家一定要仔細查看清大全球事務處發給大家的電子郵件，裡面經常有出國交換、海外實習的資訊，他自己便是這樣得知馬來西亞短期實習的機會。

國立清華大學教育與學習科技學系

「教科系就是教育學系加上數位教學、學習科技的一個系！」俊澤表示，清大教科系屬於校內的師培學系，以修習國民小學教師教育學程、培養國小老師為主，校內同時也提供學生修習中等教育學程，要在大學四年內同時完成小教及中教的教程是可行的。在獎學金方面，俊澤建議大家可以報考教育部提供的師培獎學金或乙案公費生名額，師培獎學金的名額較多且每年招考，一個月可領 8,000 元，同時需完成一定的課輔時數；而乙案公費生的招考時間不定，學費全免，還有生活津貼補助，畢業後直接分發，保證就業。

此外，清大教科系設有黃建一教授紀念獎學金，提供每年應屆畢業生申請。在實務經驗方面，系上提供許多課輔、營隊的教學機會，並規定學生畢業前須完成一學年的實習，較一般教育學程的學生僅有半年的實習來得更為紮實。

清大教科系的核心領域及課程

清大教科系的核心領域分為教育及學習科技兩大範疇，教育領域包含必修的教學原理、教育心理學、教育史、教育哲學等教育基礎課程，以及師資生必選的教材教法與教學實習等教育實踐課程，選修部分包含教育行政、閱讀教育、班級經營、創意教育、戶外探索教學等。為培養小學老師所需要的眾多技能，也開設了口語表達、數學、自然科學概論等專門課程，並且可視興趣及需要加修社會領域概論、健康與體育、音樂、童軍、本土語言等課程。

而學習科技領域包含學習科技概論、數位教學設計與應用、科技融入教育創新專題，以及與視覺傳達、VR、AR 相關的 3D 動畫設計製作、多媒體與視覺傳達設計等課程。在專題研究方面，尚有學習與科技專題探究、遊戲化教學設計專題、數位落差與數位機會專題，同學可以針對科技融入教育創新的議題，進行更深入的學術研究。（想了解更詳細的課程介紹，請點選「科系」章節鈕觀看）

這堂必上

「教育心理學」為教科系大一的必修課，透過對大腦運思的發展、認知發展、行為主義的了解，可以找出適合於不同年齡層的學生的教學方式。而蘇永明老師所開設的「教育哲學」是大三的必修，俊澤認為這門課雖然聽起來不很容易，但老師採取理論與實例並進的上課方式，帶領學生從哲學思維的角度解決生活中的問題，不論是杜威的做中學、蘇格拉底的產婆術，都能從中發掘仍適用於現今教育的優點。

「行動學習設計與發展」這門課則在學習如何設計並應用行動學習的工具，利用Google 表單蒐集資料或進行測驗，學生還需開發出可以實際在手機上運作的 App，俊澤即實作了一款尋寶遊戲的 App。此外，王淳民老師的「數位機會與數位落差專題」則透過閱讀期刊論文、觀賞 Ted Talks，讓學生了解臺灣與其他國家的教育發展，看見教育現場對於科技設備或技術的需求。

課堂之外

大三時曾任清大教科系的系學會會長，俊澤表示這是一個會辛苦一整年但回想起來覺得格外充實的職位。在系學會期間，他帶領幹部辦理迎新宿營、教科系營隊、系烤肉大會、狼人殺、耶誕晚會及教科系傳情等系列活動，其中的教科系營隊可是新竹當地家長都搶著幫小孩報名的活動，俊澤也從中體會到教育帶給他人的影響力。「大學除了社團、課業與感情，系隊也非常值得大家加入！」大一就加入系羽，從不會正確發球到能夠出賽，還當上羽球隊隊長，俊澤在持續精進的運動訓練中體悟到，只要努力嘗試，沒有什麼是做不到的！

我在教育現場的那些經驗

「就給自己一個機會，讓自己有機會碰到一群能夠改變你的人！」大學期間，俊澤參加了三年的史懷哲計畫，這是一個由師培中心舉辦，於每年暑假前往金門的國小進行三週課輔的計畫。他與來自清大其他科系的師培夥伴們，一同排課、教課、帶活動，在短短三週內就看見學生在學習上的改變。「每次的教育營隊，我都會遇到不同的孩子，這些孩子讓我知道教育真的有很多可能！」俊澤不但多了一群在教育路上共同奮鬥的好夥伴，也因為聽見學生不斷追問著「老師，你會不會回來？」，讓他年年飛回金門，成為清大史懷哲計畫的固定班底。

勇於嘗試與堅持，教科系成為我最正確的選擇

「我想成為一根蠟燭，照亮自己，同時也能點亮孩子生命中的光。」俊澤從高中選填志願時的不甚確定，經過在清大教科系的四年，已經萬分肯定自己未來就是要成為一名具有影響力的老師。在高中班導、大學教授與系辦的鼓勵之下，他勇於做出各種嘗試，從史懷哲計畫、校外實習，再到海外實習，俊澤逐漸發掘出自己適合投身教育的諸多特質，也在多次報考乙案公費生落榜後，仍努力不懈，終於在考上研究所的同年，順利考取公費生資格。「教育這條路需要不斷地堅持，就算你曾經受過挫折，只要你堅持下去，就一定做得到。」高三那年，他在志願卡填下了不同於身邊理組同學的教育類科系，如今已經成為他人生中最自豪的一個選擇！