長庚大學 職能治療學系教授 陳柏伃

從職能治療系，跨足心理學研究所

現任長庚大學職能治療學系助理教授的陳柏伃，本身就是長庚職治系的校友。「當初在職能治療系和藥學系之間掙扎，選了職能治療是因為會經常與人互動，感覺比較有趣一些。」到了大四實習的階段，陳柏伃教授才發現儘管個案受傷的部位相同，在社經背景、經歷和家庭支持系統的影響下，會造成不同的治療效果。她因此更想了解大腦機制之於個案的表現影響，也希望能從心理學的角度，重新思考職能治療的介入方法，於是她再到中正大學心理學研究所攻讀碩士和博士學位，畢業後回到母校教書。

職能治療是在治療什麼？

「舉凡日常生活中的所有事，工作、休閒娛樂、休息等活動，都是職能治療的範圍。」陳柏伃教授以小孩為例，孩童階段最重要的職能就是玩樂，如果因先天或外力因素而失能，導致活動受到限制，就成為職能治療需要服務的對象。職能治療一般分作成人、小兒、精神、社區等四大領域，對應於醫療體系，則為成人復健科、一般復健科、整形外科所屬的復健中心、燒燙傷基金會、精神科、療養院、日間照護中心⋯⋯；而在長照政策的推動下，職能治療師也走入社區，與不同醫療專業結合，在街坊鄰里間成立起長照據點。

職能治療 vs 物理治療

「醫學幫生命添加歲月，復健幫歲月添加生命，我們職能治療師就像是畫家，幫生命跟歲月添加色彩及溫度。」職能治療與物理治療同屬復健醫學團隊，經常為大眾所混淆；陳柏伃教授解釋道，物理治療多使用徒手治療、運動處方、儀器等治療方式；職能治療則從「全人」的角度出發，採取生理、心理、社會及文化因子，評估個案生活中的不便，設計有目的的活動，改造居家環境，幫助個案恢復原有功能，回歸到日常生活。

職能治療系的畢業出路

長庚職治系是要考過專業證照的科系，畢業後有超過一半以上的畢業生會到醫院進行臨床工作。陳柏伃教授表示，相較於過去的七、八年，大部分畢業生都盡可能地進入大醫院、區域醫院或診所工作，近年來因應人口老化問題，職能治療系的畢業生開始自行成立職能治療所，擔任行動治療師，與不同區域據點結合，在鄉里間提供職能治療的專業服務。而走入社區的職能治療師，將會面臨到更具挑戰性的工作型態，由於社區不像醫院內部為一結構化的環境，社區的職能治療師必須第一線面對家屬，與物理治療師、社工協同合作，也因此有更多發揮創意的空間。

長庚職治系課程規劃及實習制度

大一主要在學習職能治療的基礎知識及通識課程，大二、大三則根據四大核心領域，規劃成人、兒童、精神、社區的職能治療課程，以及日常功能訓練、科技輔具、職業重建、就業評估等專業課程。大四會至成人、小兒、心理等三領域的單位，進行各十二週的實習。在完成三單位的實習後，學生可自由選擇是否再參加兩週的次領域實習，或是到海外見實習。選擇實習單位的優先權，來自於大學前三年的學期成績，加上學生個人的考量，於大三下學期自行排出三單位的實習順序。陳柏伃教授提及，同學在實習期間的回饋大多是覺得時間不夠用，總是忙著趕病歷紀錄、發想活動，她建議學生在臨床實習階段要好好學習時間規劃，勇敢地請教前輩，並表達自己的意見。

長庚大學的學習資源

作為私立大學，長庚大學的學費卻十分便宜，設立成績優異獎助學金，班上第一名者學雜費全免，第二名有 20,000 元的獎學金。為鼓勵學生進修，在大三下學期，學生們可透過學碩一貫的制度，免除升學考試，直升研究所；校方同時提供獎學金，第一年學雜費全免，第二年學費則比照公立大學學費。研究生還可擔任教學助教、研究助理，每個月可領取 4,000 至 10,000 元不等的研究費。另外，長庚大學醫學院聯合九個系所，設計出專門給高中生學習的醫藥衛生學群課程；有志於醫學相關科系的高中生可以至長庚大學上課，而長庚職治系在其中規劃了一至兩週的課程，講授職能治療理論、實務及未來職場面貌。

長庚職治系的優勢

陳柏伃教授表示，長庚職治系所有課程都經過世界職能治療師聯盟（World Federation of. Occupational Therapists, WFOT）的認可，具有世界級的水準。自 2012 年起，陸續與世界各地的學校簽訂合作備忘錄，如亞洲的香港理工大學、新加坡理工大學、日本北里大學，美國加州州立大學多明格斯山分校、聖荷西大學、紐約大學等等，而紐約大學每年會保留兩個博士名額給長庚職治系的學生申請。在系所硬體設備上，700 多坪的系館內設有機器輔助治療、經顱直流電刺激治療等實驗設備，及多功能教室、兒童治療室、木板教室、木工教室等，供學生實際練習日常生活功能的訓練。實習單位則與全國 21 家院所合作，橫跨急性照護到復健治療的所有領域。

雙聯學制及海外見實習管道

長庚職治系於 2020 年和美國明尼蘇達大學運動科學研究所簽訂雙聯學制，學生通過申請後，於臺灣上課一年、美國上課一至一年半後，可同時拿到臺灣及美國的兩個碩士學位；在美國的學費將比照當地州民的優惠學費，課程包含運動科學、動作控制、競技運動科學，旨在培養結合運動科學與職能治療的跨領域人才。在海外見習的部分，美國聖荷西大學於暑假期間為長庚職治系學生客製化兩週的課程，包含上課、報告、單位參訪，帶領學生實際將職能治療運用於長照體系。而為期兩週的次領域實習也有可選擇的海外單位，長庚職治系與新加坡陳篤生醫院合作，學生可以藉由實習比較兩國的復健環境，到當地的 AI 中心參訪，接觸到臺灣還沒有的高齡模擬駕駛。

給高三生的備審面試建議

長庚職治系重視的科目主要為自然和英文，系上同時設有英文畢業門檻。基於職能治療並非機器式的治療模式，陳柏伃教授認為中文的理解能力也很重要，建議同學們平時應養成閱讀的習慣，培養人文素養與關懷，發展出創意想像的能力。「喜歡與人相處，善於協調衝突，有求知的精神，我想這是職能治療師應該要有的基本能力。」在教授面前，呈現出自己與他人不同之處，也是挑選學生時看重的考量。陳柏伃教授還建議同學，進入大學的專業領域後，學習範圍不該為課本所侷限，平時可以多參與社團，培養與人互動、解決問題的能力。

讀完該讀研究所，還是直接就業？

「很多同學覺得趕快出來工作卡位比較實在，但是老師覺得唸研究所會提供同學們不一樣的視野。」陳柏伃教授認為，大學教科書內多將個案狀況連結到特定的治療療法，但其實背後還有更多可能性；同時，在面對新的療法時，該如何用更嚴謹的態度，實際檢驗其療效，這都是學生在研究所階段可以深入研究的部分。在研究所的選擇上，除了職能治療，也可以跨領域至特教、人因工程、輔具科學、神經科學、心理學等研究所進修。「職能治療系的路很寬廣，有機會可以先唸不同的研究所，再回到職能領域，相信對同學們的治療會有新的啟發。」

從全人的角度出發，發揮出溫暖的力量

「職能治療是一個考慮『全人』的專業，它帶給我的啟發是，一個人之所以成為現在的樣子，有許多背後的故事，我變得比較能夠包容、體諒、理解他人，讓我有更多溫暖的力量。」從個案身上，陳柏伃教授看見的不只是個案的疾病，還有其家庭支持系統、成長背景及其他因素，她因此更能以同理的態度，看待這個世界，從中生出溫暖的力量。她也鼓勵同學們，當人生遇到痛苦的事情時，不要讓自己一直陷於泥沼中，努力地繞過去、跨過去，就可以得到真正想要的東西。