PART 1：關於就讀長庚護理系的經驗分享
大學是找尋自己的過程
「在大學除了找自己喜歡的，更重要的是建立一套自己的價值觀。」簡沛穎畢業於長庚護理系，在認識無國界醫生組織後，認同其不分種族性別，提供醫療援助的精神，因而決心投入醫療領域。原本將中醫系作為第一志願的她，在考上護理系後拚命準備轉系考，失敗的結果才讓她反思社會大眾對於科系、職業的看法，重新檢視自己的價值觀，發現自己對於護理的熱忱。
「找尋自己的方向對 Erikson 來說是國高中的主要發展任務，但對於你我處於現今的教育體制下，大學才是找尋自己的過程。」沛穎以 Erikson 的人格發展理論鼓勵學弟妹，對未來感到迷惘是正常的，完成這項發展任務後，才能順利進入生命的下一個階段。
認識長庚大學
長庚大學位於桃園市龜山區，搭乘校車到林口長庚醫院約 10 到 15 分鐘的車程，從機場捷運 A7 體育大學站或是 A8 長庚醫院站騎 Ubike 約 10 到 15 分鐘可至體育大學門口，再走 10 分鐘左右便能抵達學校宿舍，若想要有更高的機動性也可以騎機車，校內設有學生機車停車場。
關於飲食，校內及隔壁的長庚科技大學設有學生餐廳，也可以搭車到長庚醫院院區用餐，或是利用「合肥」網路訂餐，至宿舍門口領取餐點。校內圖書館閱覽室開放時間是早上 6 點至晚上 12 點半，逢期中考週圖書館沒位子時也可以到隔壁長庚科大的圖書館，或是選擇待在宿舍的閱覽室。到了假日，沛穎常去鄰近A8環球購物中心、昕境廣場、三井 OUTLET 進行休閒娛樂活動。
長庚護理系：科學與藝術的集大成
「護理師就是打針、抽血、發藥？」沛穎認為護理是經由評估、診斷、計畫、執行、評值這樣邏輯嚴謹的科學過程協助病人恢復健康，所以是一門科學；而護理計劃會針對每個病人的狀況分別訂定，擁有獨一無二的個別性，因此也是一門藝術。
大一必修包含護理學導論、人類發展學與實驗、教學原理與方法、生物化學、解剖生理學與實驗，「人類發展學」在於了解人類各個階段的發展和照顧重點；「教學原理方法」是提升學生的衛教技巧；大一選修課有中醫護理學、適應與心理健康、公共衛生概論、護理史、護理的科學探索、有機化學、普通生物學、普通化學，其中「中醫護理學」是中醫專科護理師7科9學分制度下的課程，修畢後可獲得證書。
大二的必修課有基本護理學與實驗、身體檢查評估與實驗、生理學與實驗、病態生理學、藥理學與實驗、微生物及免疫學與實驗、寄生蟲學，選修則包含寄生蟲學實驗、諮商理論與技術概論、老年社會學、營養學等。在大二結束的暑假，學生必須至林口長庚醫院進行基本護理學實習。
到了大三，必修課是婦嬰護理學與實習、兒科護理學與實習、成人護理學與實習、護理英文、生物統計。升大四的暑假及大四下學期需要到林口長庚醫院進行綜合選習。而大四的必修為精神衛生護理學與實習、社區衛生護理與實習、護理行政概論與實習、護理研究概論、臨床護理學及基礎醫學特論，其中，「生物統計」、「護理研究概論」是為了將來進入研究領域所需的基礎。
沛穎建議學弟妹，大一大二時不要急著把選修學分修滿，只要選擇自己有興趣的課程即可，因為大三開始的選修課都是和未來工作關聯性更高的課程，包含老人護理學、長期照護、護理過程、疾病營養學、專題研究、實證健康照護概論、創傷急症護理、安寧照護、進階臨床藥學等等。
長庚護理系未來出路
學生從長庚護理系畢業之後，未來必須先通過執照考，才能至醫院擔任臨床護理人員，或是繼續進修，研讀國內外的研究所，從事護理教學、研究等工作。若想在海外工作，要注意各國的執照規定，像是在新加坡承認台灣的護士執照，但在美國需要通過當地的執照考試，加拿大、荷蘭、澳洲等則是需要就讀當地的護理學校，並考過當地執照才有擔任護理師的資格。
沛穎也向大家介紹醫院的輪班制，「早班」是指早上 8 點到下午 4 點，「小夜班」是下午 4 點到晚上 12 點，而晚上 12 點到早上 8 點就是「大夜班」。在一般診所或是社區衛生所的護理師、校護、廠護等，排班制度較少出現輪三班的現象。沛穎認為，每份工作都有其辛苦，身體疲憊在所難免，但是必須知道自己為何而做，才有堅持下去的動力。
陪伴病人使走過最難熬的時光
在長庚護理系四年下來的訓練，沛穎透過學習人類各階段的發展與照護過程，培養出照顧身邊親友和自己的能力。她眼中的護理是去看到病人最赤裸、最不願意讓別人看到的一面，卻也同時能看見他們一點一滴進步的過程。在未來，她希望自己能透過擔任護理師，陪伴病人走過最難熬的一段歲月，並且讓病人因為自己的照顧而感到幸福。
印象深刻的課程
「實習課程」是每位長庚護理系同學的必修，分別在基護、內科、外科、產科、兒科、精神、社區全部實習一輪，各單位會有一位老師負責指導 6 到 7 位學生；「綜合選習」則是在大三暑假及大四下學期時自己選擇實習單位，每位同學會跟著一位臨床學姊，因此舉凡跑急診、加護病房、開刀房到一般病房，或是跟著學姊一起輪三班，都是在這門課可能會有的體驗。
在實習過程中，學生能將課本知識在臨床中實際運用出來，那樣的興奮是沛穎在過往不曾有的體會。同時，她也強調主動是絕對的優勢，主動問問題、回報進度，若是在原地一直等學姊或老師帶領，會錯失許多學習的機會。
「專題研究」這門課是學生跟著教授一起做研究，除了了解研究真實面貌，老師也會傳授經驗或是讀論文的技巧。沛穎強調，過去在生物統計所學的理論，對從事專題研究有相當大的幫助。
羅卡達山地醫療工作隊
沛穎曾擔任羅卡達山地醫療工作隊隊長，深耕於桃園市復興區泰雅族部落，「Lokahda」是泰雅族語「健康、快樂」的意思，也是工作隊的目標與期許。每次上山與夥伴為了共同目標而努力，一點一滴地耕耘，沛穎在過程中不僅體驗到人際相處的真誠，也學習到經營社團的技巧，以及制定企劃的能力，她期許未來的工作隊也能繼續傳承這份感動。
嘗試轉系才看見護理系是最好的“Yes”
“Trust that when the answer is “no” ,there’s a better “yes” down the road.” 以中醫系作為第一志願的沛穎，在大一卯足全力準備轉系，然而結果卻不如預期。沛穎在失敗後，開始反思自己的堅持是否僅因為中醫系分數高於護理系。過去的她堅信：「當自己真心想做一件事時，全宇宙都會聯合起來幫助你」，最後卻嘗到失敗的滋味，使她開始停下來思考自己真正想要的，放下對命運的自怨自艾，發現在”No“的背後，其實護理系對自己是更好的“Yes”。「未來會怎麼樣誰都說不準，每一刻盡力做最好的自己才能做到不後悔。」對於沛穎而言，即使最後沒成功，她也不後悔，因為她知道自己已經盡了最大的努力。
上了大學，別只當被動的個體，要開始學會主動
「不要再把讀書當作考試工具了，找回讀書的樂趣吧！」沛穎認為，大學與高中最大的不同是「主動」，在高中會有老師在背後督促自己學習，在大學則要靠自己完成；問問題時，高中老師可能會說：「同學這個不會考，你不用知道」，但是到了大學，老師會要求先看過某些書或論文，再和老師一起討論，讀書和問問題對沛穎而言，不再只是虛應故事，而是能真正享受知識所帶來的樂趣。最後，她期許各位學弟妹能夠在大學建立自己的價值觀，找到自己的方向，並帶著自信堅定地前行。