高雄醫學大學 醫社系研究所 陳偉齡

醫生世家鋪下的道路

「我不知道能做甚麼，想說至少把眼前的事情做好。」出生醫生世家的偉齡，從小就被寄予厚望，未來能踏上醫生這條道路。然而，對數學、物理毫無興趣的她，逃到了社會組，考上東海大學社工系。家人並不了解社工能做甚麼，唯一清楚的就是繼續升學。於是她抱著家人對她的期待，來到高醫醫社系研究所。

高醫周遭環境

高醫校園緊鄰著中和紀念醫院，高醫學生看病還會有折扣，偉齡開玩笑道自己也受益不少。高醫地處鬧區，不論是生活用品、三餐飲食都能同時滿足，像是家樂福為因應既是學校，又是醫院的環境，從成人紙尿褲、營養食品，到住宿需要的櫃子、臉盆、衣架等都有。吃的部分更有便當街、吉林街及熱河街三街鼎立。「沒有車，在高雄就像沒有腳。」雖然學校就位在市中心，但她認為沒有交通工具代步，到任何地方還是不太方便，搭公車的時間和走路差不多。因此她建議沒有代步工具的人，可以選擇在學校附近租房子，租金比台北便宜許多。

社工與志工間的差異

高醫醫社系隸屬於人文社會科學院，底下還有心理系及性別研究所，三系共處在一個研究空間。許多人會將社工與志工混淆，但社工其實是一門助人的專業，透過科學知識訓練專業能力，而社工與志工的差異，就在於志工不需回報，而社工要求的回報，即是案主（社會服務的對象）恢復其人權、健康或社會參與。偉齡還分析了全職研究生與在職研究生的優缺點，在職生因為有工作經驗，所以能夠很快確立研究方向。而全職研究生有較多時間跟在指導教授身邊，也更清楚教授有甚麼資源能有助於自己的研究。

學會聆聽，也是一門研究

高醫醫社系研究所包含許多研究領域，像是兒少、老人、社會福利、家庭暴力防治、新移民等，不似一般人所想的狹隘。系上有開設一門「身心障礙重建服務」課程，邀請香港中文大學教授以全英文授課，除了打開國際視野，也讓偉齡意識到英文的重要性；在「質性研究」這門課，她深刻體會到研究者即是研究工具的意義。所謂質性研究，便是透過訪談，主觀歸納出訪談的核心價值，但指導教授看完她的六個訪談文本後，只說了一句：「你的文本很無聊」，在參考教授的訪談文本後，她才意識到自己一直站在錯誤的立場進行訪談，將主觀的情感研究方式當成量化研究，以預期性的心理進行訪談，忽略受訪者內心感受，「你不聽別人說話，還會有人聽你說話嗎？」當訪談變成是非題，便失去質性研究的意義了。

無關自身的使命感

「對社工這份職業抱持使命感是讀碩士班的動力，但是我沒有這樣的感覺。」在高醫醫社系研究所，偉齡看到同儕對社工這個職業充滿使命感，清楚自身背負的任務。但對她來說，這種使命感不曾在心裡萌芽，支持自己念下去的動力是那份「責任」，以及家人對她的期待。也因此同儕間相互輔助非常重要，研究生常常需要在短期消化文獻，與同學分工合作，不僅能增加效率，還能交流意見。而在研究時遭遇瓶頸，若能有朋友的加油打氣，就會有繼續走下去的動力，「所以當大家都畢業或休學，你就能深刻體會到孤軍奮戰有多難熬、痛苦。」

從Cosplay中找到自己

從高中到研究所，偉齡一直堅持在漫畫的道路上奔走，從同人誌社到漫畫社，不僅在新環境認識新朋友，她更想藉由 Cosplay 宣洩壓力，逃離現實中不完美的自己。她崇尚那些角色的特質，或許是自信、優雅、具有領導風範，這些都是自已渴望擁有的。對漫畫的熱情，更是一路延燒到日語學習，幫助她拿下日文 N2 認證。這也讓她有機會到青少年課輔中心教孩子日文，透過圖卡帶領這些沒機會出遊的孩子環遊世界。

在 2015 年，她參加了亞洲智慧生活國際學院，是以長期照護、跨領域為主軸進行的活動，在活動中，她聽見一位南韓碩士生因為家裡長輩有困難，所以想為長期照護盡一份力，另一位哈佛碩士生說：”I born to do this.” 這些都讓她開始思考，或許自己不敢放膽逐夢的原因，就是因為沒有這份使命感。

論文是面明鏡還是照妖鏡？

「論文是面鏡子，那它究竟是你的明鏡還是照妖鏡？」事實上，社工實務還存在許多問題，如果沒有做好準備就踏入職場，不僅會影響到案主權益，還有可能傷害到自己，因此許多人會選擇念研究所進修。但偉齡認為是否只念到大學或繼續念研究所，都取決於個人。而研究所之於她，就如同照妖鏡，反映出不適合讀書的自己，她忘記自己還是學生，有犯錯與學習的權利，靠著意志力苦撐做完每件事，也藉著論文看清自己的極限，最後發現這樣痛苦難熬的過程，不是光有意志力就能完成的。

「懵懂不是件壞事，只要知道自己要甚麼就可以了。」在學習的路上，她從來就不是跟隨自己的心走，但現在她想停下腳步思考究竟想要甚麼。她以七十九歲站上伸展台的王德順為例子，鼓勵大家：「沒有太晚，只要你下定決心。」不要讓年紀成為但書，阻止自己繼續走下去。