PART 1：關於就讀彰化師範大學化學系的經驗分享
被老師們拉了一把，我也想成為學生的靠山
「我出生在經濟狀況不理想的家庭，加上爸爸非常嚴格，因此我什麼都不敢做，被貼上了『乖學生』的標籤。」張圓梅從小就相信乖乖讀書長大才有好出路，上大學前幾乎不曾探索過自己的興趣，即便知道心之所向，卻也不敢和父母開口。進入國立彰化師範大學後，她開始嚮往身邊同學多采多姿的生活，因此努力申請師資培育獎學金、接家教、嘗試單獨環島，不再視「想做就做」為高不可攀的奢侈。而在圓梅不容易的成長路上，「老師」一直扮演著有力的支柱，漸漸敢於做夢的她也期許自己延續這份溫暖，點燃學生的熱忱、陪伴學生成長、成為與家長溝通的橋樑。然而，成為老師對圓梅而言仍是條荊棘滿佈的路。
我眼中的彰化師範大學
彰化師範大學距離彰化火車站僅 5-10 分鐘公車車程，從校門口步行至學校底端約 10 分鐘，圓梅笑說同學可以「睡飽再來上課」。學校提供許多獎助學金，包含書卷獎、校內代辦清寒獎助學金、弱勢學生助學金（詳情請上學校官網查詢），若在生活費上有困難，也可透過導師向學校申請學餐資助。同學若想在未來成為老師，圓梅大力推薦彰師大每年暑期與各所國中合辦的「白沙夏日學校」，也鼓勵同學申請師資培育獎學金（將於影片「教育相關活動」章節中詳細介紹）。
生活中無所不在的化學，和你想的不一樣
「雖然我想當老師，但是化學系出路很廣，適合『不能讓人生道路只有一條』的我。」圓梅說道，從近日火紅的蝶豆花變色飲品到奈米科技，生活中處處是化學的足跡，相對於物理，化學是一門更為具體而容易觀察的學問。一般人對化學的印象常是「危險」，但圓梅解釋，只要確實遵守實驗室法則，便沒有安全問題。而化學系女生之所以較少化妝，是因為化學實驗室必須常保通風，不得開空調。「實驗對於化學系很重要！因為理想不等於現實，一加一不一定等於二，因此需要靠實驗來找出問題。」圓梅指出，同學在實驗前必須先寫「預報」，了解為何做、如何做，實驗後則需撰寫「結報」，說明如何處理數據、實驗過程中的困難與心得。
彰師大化學系四年核心課程
大一的「普通化學」是高中所學的延伸，大二後便會進入化學四大核心領域：有機化學、物理化學、無機化學、分析化學。圓梅以做蛋糕為例說明，大二的「有機化學」就像研究麵粉如何變成麵糊，必須了解應加入的材料與比例；同為大二課程的「分析化學」則是反向過程，針對現有的蛋糕成品，分析其成分為何（例如：以肥皂來區分軟水、硬水）；大二下到大三的「物理化學」則如探討麵糊變成蛋糕的過程中，烤箱需設幾度、時間多久（例如：欲製作退熱貼，必須了解其中的水凝膠接觸室溫時會帶走多少「熱」）；大三的「無機化學」則像是已有蛋糕體後，進一步討論加了不同水果後呈現的不同模樣（例如：不溶水的鎂肥皂分子由於含有原子，因此型態呈現 180 度）。除此之外，圓梅認為「儀器分析課」和「書報討論」都是化學系中非常關鍵的課程。（更詳盡的課程內容介紹，請見「科系」章節按鈕）
專題實驗教會我的：Try
圓梅說道，大二過後同學紛紛會找系上教授拜師為徒，針對自己感興趣的題目進行專題研究。「我的主題是抗癌藥物的設計合成以及反應性，剛開始進入實驗室，真的是笨手笨腳。」回憶起充滿挫折的專題生活，圓梅分享當時學長一席話「努力不一定有收穫，但不努力絕對沒收穫」對她影響甚巨，雖然一直無法得到想要的成果，看來毫無進展，但每一次失敗都將錯誤的路徑一一排除，其實也離成功越來越近。「我認為成功的相反不是失敗，而是什麼都沒有做。」圓梅笑說，化學的英文是 Chemistry，拆開看就是 Chem is “try”，化學系帶給她的正是勇於嘗試、永不放棄的鍛鍊。
化學、化工、化材系差在哪？我適合化學系嗎？
與其他相似科系相比，圓梅繼續以蛋糕做比喻，化學系學的是「研究做出一個蛋糕的不同可能方式」；化工系的重點是找出大量生產蛋糕的方式，格外重視物理能力；化材系學的是如何提升蛋糕品質，研究材料本身的特質。圓梅提醒道，並不是「有心」就適合讀化學，四大主科並不容易，同學需要善於觀察、邏輯思考，也不能討厭數學與物理，也因為常需觀察顏色變化，不建議有色盲問題者就讀。關於化學系的未來出路，除了可和圓梅一樣修習教育學程成為老師，許多人也在儀器公司或石化產業，進入研發、製造、品保部門，亦可考取公務員，擔任環境衛生檢驗員、生產技術員等職。
學姊推薦必上課程
「普通化學實驗」是化學系的第一門必修實驗課，圓梅說，很多人以為在高中做過實驗就已能掌握正確的操作技巧，但說不定同學連拿滴管的方式都是錯誤的。這門課的關鍵在於培養同學找出問題、解決問題的能力，更訓練同學用嚴謹的態度來看待實驗；「中學化學示範教學」這門選修課旨在了解成為老師後該如何幫助同學更貼近化學，「我們要讓底下的同學產生驚嘆號與問號，引導他們有動機去思考。」這門課教會圓梅如何提升與學生的互動程度，將來不怕自己在黑版上興奮地揮粉筆，底下卻睡成一片；教育學程中的「輔導原理與實務」也是相當實用的課程，探討如何輔導學生、排解壓力，處理突發狀況，而「電腦與教學」更是圓梅直呼修過最累、收穫卻最多的課程，教會她科技融入教育之道。（更詳盡的課程推薦，請點選「這堂必上」章節按鈕觀看）
離教師夢更近一步的那些努力
圓梅成功申請了「師資培育獎學金」，此獎學金每學年皆開放申請一次，獲核可後便有「師獎生」的身份，但若想領取獎學金則需完成「四大任務」：一學年 72 小時的課業輔導、通過每學年各式檢定考（如：板書檢定）、補救教學研習證明、參與每學期的教育工作坊（詳細內容請點選「教育相關活動」章節觀看）。在課堂之外，圓梅曾至彰化女中擔任化學科普解說員、化學動手作營的實驗助教，更有豐富的家教經驗。
「家教其實是彰師大學生很有利的工作，憑著學校招牌可以拿到這個區域的最高時薪，但仍會面臨很多的困難。」圓梅說道，家教總會遇到各式各樣的學生，但家長的需求往往都是一樣的——希望孩子立刻能好、更好、再更好。「其實常會左右兩難，學生有自己的需求，但付錢的是家長。」圓梅分享自己曾為了更貼近孩子所需，卻因而被家長解僱的經驗，當時雖然十分難過，但她仍收拾好心情，繼續迎接下一個家教的挑戰。「當家教、課業輔導、營隊隊輔都會遇到很多困難，看到孩子們習得無助的樣子，我也很無奈，但這些阻礙都是我成為老師的養分。」
想和小時候的自己說：不要忘記可以做夢
回顧自己的求學路，圓梅非常感謝老師、朋友和家人的協助，帶著傳承的初衷，她堅定地繼續前行。過去受到經濟背景的限制，圓梅曾是畏首畏尾的乖乖牌，在上大學後漸漸經濟獨立的過程中，她終能跨出冒險的第一步，展開八天七夜的單人機車環島之旅。「其實大學是很自由的，可以主動追求想做的事情！」圓梅想對小時候的自己說，有些事雖然此刻無法達成，但不要忘記妳仍能做夢，「想做就做」並沒有想像中困難。