大同大學 數位媒體設計學系教授 翁鉅奇

品味的淬鍊，源自整合性視野 

「我們很常聽到，設計是種解決問題的能力，但我認為設計的定義，會因不同的設計專業或設計師，而有不同詮釋和解讀。」翁鉅奇教授任教於大同大學數位媒體設計學系，從小熱愛繪畫的他，帶著對創作的熱情，從復興美工，一路到台藝大的圖文傳播藝術系，穩穩地在平面設計、數位典藏等方面，打下紮實的設計基礎。

大學期間，媒體和廣告公司的半工半讀經驗，讓翁鉅奇教授察覺，未來的數位世界將逐漸影像化。因此，為了補強影像敘事能力，他持續攻讀台藝大多媒體動畫藝術學系碩士班，在電影觀摩與創作訓練中，逐步建立起對市場需求的敏銳度。

「經驗累積下來，是真的會內化成自己的品味。」跨足視覺開發、影像及互動遊戲體驗三個領域的過程，讓翁鉅奇教授得以全面整合能力，將積累 10 年的產業養分，投入於個人工作室。後來，他也進一步將所學帶入教育現場，把重心放在互動、遊戲體驗設計上，持續在探索與教育中找到成就。

是機會還是風險？AI 時代下的設計思維

AI 的普及與飛速成長，究竟是好是壞？翁鉅奇教授指出，智慧型手機普及後，觸控、聲音、空間等體驗逐漸豐富，人們與媒體的互動方式也不停變化。如今，隨著 VR（虛擬實境）、AR（擴增實境）、MR（混合實境）技術演進，加上 AI 高速發展，每一次科技變革，都為世界帶來截然不同的挑戰與想像。

翁鉅奇教授舉例，以前設計師、圖文創作者或藝術家，畫一張社群圖可能要很久，現在只要下幾個指令，AI 就能幫你生成圖片。「但我認為這並不完全是往壞的方向走，對於溝通整合部分來說，其實是有加速作用的。」他表示，像是跟業主對接需求時，可以先快速梳理基本構思，再用 AI 協作範例圖，以便提供業主具體想像，自己也可聚焦在創意的發展上。「AI 其實帶給我們很多機會，我們的學習成本會比較低，也可以學得更快、做更好。」

然而，翁鉅奇教授也提到， AI 是大數據資料的整合，無法進行複雜創新，而數位媒體的核心，正是以科技結合五感，「所以 sense 的培養，就會變成關鍵能力。」他指出，一個人用想法與生命經驗，轉換出的設計能量，較能快速應對市場需求。因此，不像一般設計科系，僅深耕單一專業，大同數媒系更專注整合能力的提升。

大同數媒系未來做什麼？

「現在職場的需求，其實是有所改變的。」談及未來就業，翁鉅奇教授指出，單一技能已難以應對市場需求，能整合不同專業、具備跨域思考的人才，職涯發展與薪資成長會較好。他提到，數媒系出來的學生，從基本的平面設計、動態設計，到特效、策展、網頁設計、遊戲設計等，只要與科技和美感體驗相關，都有機會能勝任。

此外，近年他也觀察到，不管是互動媒體設計組，還是數位遊戲設計組，兩組都需要整合思維，讓設計完整對應需求。因此，大同數媒系將於 2026 年整併互動媒體組與遊戲設計組，期許培養整合性人才，讓學生同時具備設計、調研、科技運用等多元能力。

翁鉅奇教授強調，數媒系與其他設計科系不同之處，在於不只重視視覺或單一技術，而是強調科技、人文與體驗的整合。「舉例來說，視覺傳達著重視覺發展的設計過程，例如品牌、CIS 等延伸，但可能就很少聚焦在系統整合、互動體驗流程。」他說，重點是具備獨立思考能力，結合人的體驗，創造出符合需求的商品或設計。

大同數媒系學什麼？

「我們非常強調，設計是由個人經驗去定義，所以設計本身並沒有絕對的對錯。」翁鉅奇教授說，相比技術，大同數媒系更重視學生找痛點、解問題，並以創意呈現設計過程。他舉例，在必修「遊戲視覺設計」中，課程重點不是畫技高低，而是如何透過設計手法，展現視覺上的差異。翁鉅奇教授就提到，有一位畫技不突出、野獸派風格的同學，在評圖中反而因為獨特的表現手法，展現了個人特色，證明設計核心在於思考與創意。

而大同數媒系招收的學生，多數在入學時沒有術科基礎，與傳統藝術大學或設計名校的學生特質不同。然而，翁鉅奇教授鼓勵，「有些人的單一能力，不見得能跟別人競爭，但在這樣的環境下，我發現他們的專注力、突破動機，反而會變得更強大。」因此，大同數媒系主打跨領域整合能力，在大二到大四期間，設置了核心專題，要求學生分組進行，強化個人在團隊溝通、解決問題上的軟實力，也鼓勵不同創意思維。

課程模組上，則依學生需求及喜好分類，例如將過去 10 年遊戲設計組的課程，轉換成單一遊戲模組，涵蓋遊戲企劃、遊戲視覺設計、遊戲關卡及遊戲技術應用課程，開放對此有興趣的學生深入學習。翁鉅奇教授特別說明，大同數媒系的遊戲設計課程行之有年，主要會安排學生從桌上型遊戲入門，了解機制、玩法與體驗，再逐步邁入數位化，包含 2D、3D 遊戲到專題製作。同時，在互動組課程中，像是「數位創作與整合」，也有使用 Arduino（軟體硬體開源電子平台）互動整合，讓學生進行相關實驗與開發。

此外，大同數媒系強調國際移動，積極推動雙聯學制及海外交換。在大一至大四期間，皆設有英、日語必修課，協助學生打下語言基礎，為國際交流做準備。產學銜接方面，則積極引進媒體、設計、系統等業界廠商，進駐校園合作，透過課程與實習安排，讓學生提早熟悉業界需求。

大同數媒系有哪些資源？

「我們是數位媒體設計系，所以很強調各種軟體或硬體設備。」翁鉅奇教授表示，大同數媒系提供豐富的互動設計資源，包含 Arduino 開發板、各式感應器，支援學生進行互動軟體開發。此外，系上也設有 VR 實驗室、VR 眼鏡、專業攝影器材資源，並提供三個大型攝影棚，空間寬敞且彈性運用，開放學生進行活動或作品拍攝。

在實習與產學合作方面，大同數媒系安排職場實習課程，鼓勵學生主動向感興趣的企業提出合作。系上也與日商遊戲公司艾鳴、互動媒體品牌米蘭營銷等企業長期合作，讓學生得以累積實習經驗。此外，大同數媒系亦致力於海外交流，與英、法、美、日、新加坡等地設計院校，皆有工作坊或講座合作。翁鉅奇教授提到，他在 2018 年就曾帶領學生赴京都工藝纖維大學，結合在地文化發想設計，進行為期一週的跨國工作坊。而系上的雙聯學制、海外交換活動，基本上是以日本與英國為主，在獎助學金方面，則會針對相關競賽、系展，提供獎學金補助。

設計，從自己出發

「你一定要勇於了解自己，說自己的故事，然後與人連結。」關於備審面試，翁鉅奇教授建議，除了展現設計基礎，更要勇敢表達自我、保持細膩的心思。他提到，設計本就是一種表現自我差異性的過程，因此，準備作品集的關鍵，不在於完成度有多高，而是能否展現獨特思考，發揮個人的優點、優勢、特色與自信。「其次，設計是一個平衡、整合的過程，所以也很看你的溝通表達能力。」翁鉅奇教授指出，好的溝通能力，攸關個人與團隊能否順暢合作。

在變遷中站穩，找到立足點

「真正有價值的東西，其實是需要你花時間去摸索、去探索的。」眼望科技迅速發展，不管是資源取得或學習成效，都會變得更加容易與快速。翁鉅奇教授分享，關鍵是靜下心、思考自己真正想追求之事，不在變遷的時代下失去耐心。正如他從視覺開發、影像，到跨足互動遊戲體驗，一路腳踏實地累積，持續了解內心所愛，才發現過程沒有白費，因為他找到了自己的獨特聲音。