感謝

感謝藍鯨隔音門 林經理 以此講座鼓勵後輩:「人生定位以及努力一樣重要」

小幫手:庭光

責任編輯:劉庭瑄

臺灣師範大學設計學系 范文瀚

探索科系,選擇未來,你應該先...

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PART 1:關於就讀臺灣師範大學設計學系的經驗分享

講座章節開關
熬夜看日出,追求完美作品

完美主義的范文瀚,總是盡全力追求 120 分。個性樂觀、喜歡用正向的態度面對世界。他獨立、堅強,比起社交活動,他花更多時間與自己獨處、學習新知。他認為世界那麼大,不去探索很可惜。文瀚希望透過自己設計的產品跟人互動,讓世界變得更美好,同時也希望成為可以享受生活的人 。

國立臺灣師範大學

國立臺灣師範大學交通便利,位於捷運古亭、臺電大樓、東門站之間,要去臺北任何地方都很方便。學校附近的潮州街、青田街、溫州街是咖啡廳集散地,每家咖啡廳都各具特色。而師大的學習領域和學生組成都很多元;交換學生計畫分為校級、院級、系級,有將近400所姊妹校可選擇。

設計需要很會畫畫嗎?

文瀚表示,其實不一定要很會畫畫才能讀設計,做設計重要的是想法。在師大設計系,教授會從基礎繪畫、素描開始教起。文瀚認為設計其實是「整合思考並制訂策略」的能力。設計分為很多領域,其核心精神都是整合大腦裡的資訊,並制訂適合客戶的策略。設計系有「評圖」機制,讓老師評鑑學生作品,評圖通常舉辦在小型展場,學生需製作表板,將設計理念、功能,呈現於表板。產品組的學生亦需在展台上展示模型。評圖背後其實非常辛苦,學生耗盡心力、花費日夜製作作品,和同學們一起看日出,也是常有的事。設計系的「系展」是下學期的活動,由大一到大三的學生參展。作品分為六大類:平面設計、攝影、插畫、多媒體設計、產品設計和室內設計。觀賞系展能知道學長姐正在做哪些事情,互相觀摩成長。師大設計分為視覺設計組和產品設計組。前者包含平面設計、雜誌編排、書籍封面設計、包裝設計、多媒體設計;後者包含產品設計與室內設計。

臺師大設計系——產品設計組

產設組大一主要培養基礎能力。基礎設計訓練學生思考怎樣才是「美」,數位建模和模型製作教學生用電腦軟體和手作方式製作模型;大二培養進階能力,例如手繪產品、產品分析、使用者研究、材料與製造,再統合所學,應用在產品設計課程裡;大三為設計實務,運用大一、二學到的技能執行進階版的設計專案,屬於驗收的狀態。另有服務設計課程,著重前期研究及商業概念;而大四需花費近一年時間,執行畢業製作。

產品設計是什麼?

產品圍繞我們生活周遭,分為實體和數位。實體小到牙刷、大到汽車;數位例如手機 app、網站。產品設計需知道材質的特性、加工製造,以及現有科技能否達成。工具分為硬體和軟體,硬體如紙、筆,能快速呈現想法;模型工具如泡棉、噴漆、三秒膠美工刀。軟體則是 2D 繪圖軟體、3D 建模軟體,利用電腦軟體將想像的東西具體化。設計流程為研究調查、產品分析、使用者調查,找出產品痛點。再進到概念發展,用圖面發散、收斂想法,之後製作原型,可以手工製作模型,或用電腦 3D 建模軟體、3D 列印。設計發表時,需利用平面表板與立體模型,向老師和同學分享設計理念。

設計系資源 

系展、系上徵件,都能申請系所獎學金;實作工廠有手動、自動機器及電腦輔助機器,學生可自由使用;系上會舉辦跨校、跨國工作坊,也會出國到姊妹校交流;大三、四則有機會做產學合作,和業界接軌。

設計系的未來出路

具有想像力、觀察力、充滿好奇又刻苦耐勞的同學,適合讀設計系。設計系畢業後可當設計師,設計實體或數位產品。室內設計可做居家、商業空間設計。視覺設計組可從事插畫、廣告、多媒體、介面設計或是品牌設計。甚至不一定要當設計師,只要擅用設計思考的方法,各領域都有其發揮之處。修完師大教程可當美術、美工科老師;或進到公部門,成為公部門與設計師溝通的橋樑。另外,行銷和設計的本質相似,都是有目的的為客戶制定策略,也是不錯的選擇。

這堂必上

「基礎設計一」將學生眼睛的隱藏開關打開,訓練用不同視角觀察世界,培養美感基礎,也是強迫症的開始。美的形式其實是一個共感,老師會出題目,如利用點、線、面等基礎元素,表現出「擁擠、動態」又具美感的畫面。「基礎設計二」從平面變立體,將概念轉為具體。文瀚將廢材拼接再利用,表達若遺棄的廢材被好好利用,它們其實也是有用的東西。大三選修「服務設計」的老師是業師,會以業界標準對待學生,服務設計流程包含調查研究、邏輯思考、創意發想 、視覺化表達,透過邏輯分析,找出痛點。發想的過程需大膽創意、理性思考,不同想法互相碰撞,拉扯出一個平衡點。「視覺識別系統」就像幫企業穿上舒適好看的衣服,需與視覺組合作,讓人看到logo可以聯想到品牌,從視覺中感受到企業理念。

「失敗的設計案」是設計人的必經課程

文瀚大二曾接下茶具設計案,當時充滿自信。但因為他不熟悉設計案實際執行的方法,亦不知道如何找工廠,最後業主宣告案子失敗。這次經驗讓文瀚懷疑自己是不是不適合讀產品設計,陷入長時間的低潮。後來他重新振作,意識到是自己知識不足,也明白學設計不能依賴老師,要靠自己累積新的知識,於是他展開自學之路,廣泛吸收知識,讓作品有更多知識支撐。文瀚從網路、雜誌、講座中,多方攝取設計養分,並走進城市,在街道上散步,用不同視角觀察身邊的瑣事,「當你停下腳步,可以發現很多隱藏的美」,這些美,最後都成為文瀚的設計靈感。文瀚從 pinterest、behance、instagram、youtube 中,認識別人的設計流程與方法。閱讀書籍則可得到更深的設計知識。當這些知識一點一滴累積下來,就會比同儕人多一點「什麼」。「不知不覺中,別人會對你的作品感到『Wow』,這個『Wow』,就是從那多一點的「什麼」而來。」文瀚也學習其他領域,如商業模式、行銷、心理學,將這些知識做跨領域整合,最終成為設計的養分。

課堂之外

因師大沒有設計營,文瀚便和朋友創立第一屆設計冬令營。創立初期,他害怕因沒有資源也缺乏經驗而辦不成活動。過程困難重重,像是學員招生數量勉強足夠、幹部中途離開。他也充當工作坊講師,整理設計經驗,希望帶來一些正面影響。雖然營隊結束當下無法得知學員對營隊的真實想法,但兩年後,當初的學員變成學弟妹,他終於明白有人因為自己辦的活動來就讀師大設計系,心裡很感動。

別怕受傷!大學就該自由地闖蕩

「大學就該自由地闖蕩,儘管受傷,都是很好的養分。」文瀚曾經歷失敗,但他遭遇挫折後,思考為什麼會遇到問題,該如何調整心態,將失敗化為進步的動力。「一切都是最好的安排」保持樂觀的心態,就能持續成長。文瀚認為無論讀什麼科系,都要主動學習,才會讓你更與眾不同、學得更深更廣。若再唸一次大學,文瀚會做好時間管理,不將作業拖到最後兩週才拼命地感,因而犧牲睡眠。他想告訴高三的自己,任何選擇都沒有好壞,價值都是由自己創造的。只要有勇氣做出選擇,不管走哪條路都有他的意義。你要堅信你的選擇,並享受這個選擇。他也想對五年後的自己說:始終保持對未知的渴望,讓自己持續成長,所有的付出都是有用的。只要耐心等待,這些事都會成就你,成為更好的人。

PART 2:關於考取臺灣師範大學設計學系的準備分享

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PART 3:針對觀眾的提問進行答覆

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