PART 1：關於就讀淡江大學大眾傳播學系的經驗分享
別人貼上的標籤，不能夠代表真正的我
高一就讀資優班的周瑾宣，被當時的班導視為無法融入班級群體的存在，但是在她轉班後，新班級的導師卻看見她本質上的溫和與善良。擺脫「不善合群」的標籤，瑾宣才意識到——每個人就像一塊小拼圖，若無法融入某個群體，只說明你剛好不是合適於大拼圖的那塊碎片，並不代表你不夠好，而別人給予的標籤，也不能完全代表你。身為自然組的學生，瑾宣在體認到每個人都具有自己獨特的價值後，決定投身人文科系，進入淡江大學大眾傳播學系就讀。「選擇了一個科系，不代表我就擁有明確的目標。」她直承，入學後面對大傳系廣泛的所學，讓她頓時無法確定未來的方向。「不用追求別人眼中厲害的存在，而是找到自己獨特的價值。」為了克服迷惘，瑾宣在大二便到校外實習，加入 IOH 個人經驗平台的實習生團隊，透過梳理不同講者的生命故事，更認識自己的價值所在。
我眼中的淡江大學
淡江大學為一所綜合型大學，設置文學院、商管學院、工學院、外語學院等八個學院，由於校區不大，增添學生跨學院修課的便利程度。在交通方面，淡江大傳所在的淡水校區，鄰近淡水捷運站，從捷運站搭乘公車紅 27、紅 28 即可抵達學校。在校內資源方面，商管大樓與工學大樓皆有俗稱「玻璃屋」的資訊中心，供學生免費使用電腦、列印學術用途之內容；而九層樓高的覺生紀念圖書館擁有豐富的館藏，學生可透過館際合作，借閱其他大學的圖書資源。此外，淡江大學特別制定了必修的「社團學分」，學生在畢業前皆需參與一定數量的社團活動，並完成至少一次的活動執行，方能順利畢業。
就讀淡江大傳，你可以⋯⋯
淡江大傳的所學範圍甚廣，除了大家既定印象中的新聞專業，還包含廣播、廣告、電視、電影、行銷、公關等等。瑾宣表示，大傳系在學習的是人類社會傳遞訊息的媒介與方法，是一門與「人」息息相關的專業。隸屬文學院的淡江大傳，與中文系、歷史系、資圖系、資傳系共同開設「文化創意產業學分學程」，列出創意漢學、文化觀覽、創新出版、影視娛樂、數位內容等五大主修領域，提供跨領域學習及產業實習的機會。在科系資源方面，淡江大傳有自己的實習媒體，如「淡江之聲」電台、淡江電視台、淡江影像藝術工坊、淡江網路新聞報⋯⋯，學生在校內就可以累積製作廣播節目、新聞、底片沖洗、攝影與後製的實務經驗，系上也固定舉辦對全國大專院校學生徵件的「淡捲影展」。
淡江大傳的核心課程
淡江大傳的所學可分為核心理論、內容產製、文化行銷、媒體實作等四大領域，在「核心理論」方面開設多門傳播理論課程，如傳播術業導論、傳播理論、傳播心理學、新聞學、社會學概論等等；以「傳播理論」課為例，旨在了解傳播學門的歷史流變與近代學術研究，「社會學概論」則探討社會結構中的性別、犯罪、族群議題。「內容產製」領域屬於大傳專業課程，開設視覺傳播、數位內容概論、影音訊息產製、影視分鏡與剪輯等等，在「影視分鏡與剪輯」課程中會學習鏡頭語言、製作分鏡表、改寫劇本並正式拍攝，為大傳系的拍片入門課程。「文化行銷」領域包含行銷學概論、廣告學、跨媒體行銷企劃、行銷傳播專題等課程，多為理論與市場案例的探討；而「媒體實作」有廣播節目製作、影視節目製作、報業實務、電視新聞節目實務、國際報導實務等等。
在大四這年，學生們還會修習「畢業製作與展演」，這可謂大傳系學生四年的成果展，學生可以選擇加入影音創作組、專題創作組或行銷傳播組，拍攝劇情片、紀錄片或從事商業行銷。（欲了解更詳細的課程內容，請點選「科系」章節鈕觀看。）
這堂必上
系內必修的「藝術概論」教導色彩理論及拍片的實務技術，學生會在翻拍 MV 或廣告的小組作業當中，學習擔任導演、攝影、製片、燈光、美術、剪輯、後製等不同職務；為了產出完整的影音作品，睡不飽、掐預算、緊追拍攝時間、因天氣而延誤時程都是常有的狀況，也讓瑾宣初次體會到拍片的甘苦。「社會學讓我意識到，每個社會議題，都有可能發生在自己或身旁朋友身上。」系內選修的「社會學概論」為謝一誼老師講授，帶領學生從社會學的角度觀察世界，追溯每個事件背後的社會脈絡；每週上課都要將數十頁的文章整理成摘要，分組討論，瑾宣即在「族群認同」的討論中反思自己從香港來到臺灣的認同混淆。她也很推薦施正權老師開設的通識課 「國際現勢」，透過分析當週的國際新聞，探討各國權力與利益的交織。
課堂之外的轉身與成長
大一時，瑾宣基於對音樂的喜愛，報考淡江大學管樂團，成為打擊組的一員，在每週的團練時光享受到社團的美好。升上大二後，她先是擔任管樂團的美宣，負責設計音樂會的海報及節目冊；原本看似和諧的社團生活，卻在團考階段出現了變化，讓瑾宣毅然決然地退出管樂團。「無法改變的人為因素，會讓你無法做自己想做的事，但那不是你的問題！」她認為，與其讓自己深陷壓力與難以改變的問題當中，不如漂亮地轉身，加入校外的業餘樂團，也能繼續從事自己的興趣。
我的實習經驗——當我們說起故事，可以改變全世界
「高中時，沒有人給我方向，也沒有人問我未來要成為怎樣的人。」想應用傳播的知識，為自己找尋未來的方向，瑾宣在大二便展開校外實習，加入 IOH 擔任實習生與校園大使，協助講者將自己的生命故事化為公開的講座，讓更多學生得到升學的資訊與經驗。「分享資訊不一定能改變他人的人生，但至少能改變資訊落差，讓更多人相信——原來我們對生活的選擇權，是握在自己的手中。」在實習的過程中，瑾宣經常在老闆的鼓勵下，勇於提出自己的疑問與想法，看見團隊當中可被實現的平等對話機會，也發掘出自身具備的影響力。「我不可能改變所有人，可是如果有人聽到我的演講、聽到講座，而知道自己有更多的可能，這樣的意義就已經非常足夠。」
學習與迷惘共存，因為人生就是跌跌撞撞走出來的
「迷惘跟抉擇，都是一種很自然的過程，每個人都會有！」即便喜歡大眾傳播學系的所學，瑾宣認為這並不代表進入這個科系後，就不會遇上迷惘，學習在人生的進程中與不時出現的迷惘共存是一種必要，與其鞭策自己跨過迷惘，偶爾也要停下腳步喘口氣。「你要怎麼跳脫眼前的困境，就是要做出新的選擇。」踏入璀璨繁華的大傳系，她一度找不到自己的定位，透過實習的所見，才確立自己想要做的是持續傳遞具有溫度的動人故事。「因為我們是大傳系，我們能夠發聲，就要更珍惜這份力量，我們可以利用自己的專業為特定議題發聲，這正是我們的魅力所在。」