長庚大學 醫學影像暨放射科學系 魏霈青

曾是班排倒數，她拿書卷獎、志在發現人體病灶

被稱為「臨危應變救火隊」的魏霈青，國中偶然參加了亞東醫院的技職參訪，從醫療作業區初步認識醫護環境，從此視醫療衛生領域為科系選擇方向。起初，她以藥學系為首要目標，卻因抗拒有機化學、生物科目，最後選擇進入長庚大學醫學影像暨放射科學系就讀。進入大學後，霈青也受同儕影響，發憤向上，「我甚至從班排倒數一路逆襲成書卷獎！」並於實驗室過程察覺自己不想深入學術研究。因此，目前正努力準備醫放師國考，後續也會朝考取輻射防護師資格前進，協助更多患者察覺病灶、完成治療。

人才培育箱—長庚大學介紹

長庚大學位於桃園市龜山區，校內設有醫學院、工學院、管學院及智慧運算學院，霈青指出，學生畢業後皆有機會回到長庚體系就職，像是台塑企業、長庚醫院，且學校、醫院「互利共生」是校內特色之一，舉長庚醫放系為例，系上實驗室便與長庚醫院合作取得臨床數據，供大學部專題生分析、研究，並可於結束共同發表實驗成果。

校內資源方面，長庚開設了藝術人文、公共服務領域的「深耕課程」，鼓勵學生踴躍參與活動，以及許多跨領域學程，如醫放系、人工智慧學系合開的「生醫影像暨人工智慧微學程」，皆開放學生多元選修。此外，校內「五年一貫」制度，讓學生可於五年內取得學士與碩士學位；獎學金部分，則以長庚醫放系年級第一、二名為例，分別能獲得 1 萬元及 7 千元獎金，充分提升學習動機。

長庚醫放系國考通過率超高？醫放師有輻射危機？

「當醫放師會不會有輻射危害？」霈青分享選系期間家人的擔憂，她表示，放射師工作都會配戴輻射劑量佩章，並穿戴防護鉛衣，確保一年之內的有效劑量不超過 50 毫西弗。以香蕉來比喻，一根香蕉的等效劑量約是 0.0778 微西弗，她笑說，「相當於一年要吃 64 萬根香蕉才會超標。」

霈青提到，長庚醫放系有四大核心領域，包含輻射安全、放射診斷學、放射治療學及核子醫學，其中「輻射安全」會學習計算劑量，初步建立輻射防護概念；「放射診斷學」聚焦在一般 X 光攝影、電腦斷層、磁振造影與超音波放射技術，進而了解輻射儀器的結構；「放射治療學」則著重認識光子治療、質子治療與電子治療，因講求姿勢再現性以避免診斷誤差，還會學習製作治療輔助模具；最後，「核子醫學」領域探討放射藥物如何以口服或注射方式，進入人體作用，並學習核醫相關器材、掃描成像原理。霈青指出，綜合四大領域的紮實課程，長庚醫放系 111 年國考通過率，就已高達 80.8%，大幅高於全國平均 22.8%。

長庚醫放系四年學什麼？

「如果用一張 X 光片來形容，大一會學到 X 光的基礎效應；大二解剖 X 光成像原理；大三學習如何判讀影像；大四便能學以致用，展開為期 28 週的實習生活。」霈青分享，大一課程包含最基礎的普通物理、普通化學、普通生物及實驗，另有「醫放導論」破解學生對輻射的恐懼；大二進入「輻射世界」，除了輻射安全學、輻射生物學、放射物理學，還有「放射診斷器材學」接觸 X 光機、乳房攝影、電腦斷層等儀器構造，「原來放射師不只是負責按按鈕而已。」她提到「解剖學」也是一大關鍵，若人體是一套樂高，放射師需熟悉神經、肌肉、骨頭等重要「配件」。

進入大三，課程就會圍繞於「醫療輻射」三大核心，包含放射診斷原理與技術學、核子醫學原理與技術學，以及放射治療原理與技術學。其中，放射師最基礎的技能—擺位，會在「放射診斷原理學實驗」中學到，課堂會利用醫院汰換的 X 光機，實際模擬擺位細節。到了大四，則包含一般及特殊造影技術、骨質密度測定及紅外線掃描、放射治療技術等實習供選擇。

而長庚醫放系的實驗室，可分為放射科學和生醫影像，其中如輻射劑量、放射藥物屬「放射科學」；磁振造影、超音波影像等則歸類於「生醫影像」。霈青認為，在整合學科知識、跨領域找答案的過程，可以培養絕對的細心。未來除擔任醫事放射師，醫學物理師也是門檻相對高的選擇，需具碩士學位且至少三年以上放射師經驗；如不想走臨床，亦可從事教學研究、醫學儀器業務，或進入核能研究所、核電廠擔任防護人員，此外也有人報考海關，爭取鐵飯碗。

這堂必上

霈青認為，醫放系學生都該知道輻射防護的重要性，因此推薦「輻射安全學」，課堂會介紹常見的劑量單位如 Ci（居里）、Bq（貝克）、Gray（格雷），藉此計算有效與等價劑量，並依據輻射類型，設計相對的屏蔽材質；大三必修「影像解剖學」則是醫放生必備技能，「不會看影像，不要說你是醫放系！」她分享，看影像的重點，分別為影像是否有異物、是否將重點部位照進去，以及是否為醫師需要的內容。課堂也邀請到林口長庚影像診療部醫師，親自教授不同儀器下的影像判讀方式。另外，「醫學名詞詮釋學」可學習以簡單邏輯，分析醫學名詞的組成方式，霈青分享課堂會使用國外大學針對循環、神經、消化等系統的介紹，熟悉專有名詞的字根、字尾，對於臨床實習助益良多。

加入超音波實驗室，驗證己所「不愛」

除了跳脫班級，主動擔任醫放系學會會長，霈青於大二下加入超音波實驗室，開始為期一年半的專題生活，她笑稱自己是碩班學長姊的「麻煩製造機」，主要研究都由前輩帶領進行。霈青當時以「超音波影像分析」為題，針對超音波的頻率、聚焦深度等參數，研究其對於剪力波所產生的影響，過程也會利用自製仿體進行實驗。她分享，由於大三才會上到超音波原理，深知當時對這塊領域學識不足，故經常自組讀書會、參考學長姊的程式撰寫邏輯。在實驗過程中，霈青也逐漸釐清內心想法，確定自己「真的不想讀研究所了！」並毅然放棄醫學物理師的職涯選擇。

林口長庚醫院實習，納臨床醫放師為就業考量

大四必修「醫院實習」，系上會安排學生前往長庚體系醫院，也有其他如臺大、亞東醫院等選擇，主要依成績進行志願分發。霈青表示，當時她分別於林口長庚的核子醫學科、放射腫瘤科各待 7 週，又在影像診療部及其他科別待了 14 週。在「核子醫學科」，她參與到傳統核醫檢查、核醫正子掃描；在「放射腫瘤科」，則學習操作治療儀器、製作治療模具，並觀摩醫學物理師的工作內容。「因放射治療屬於長期治療，每日病患數約落在 40 人左右，且每個都是熟面孔。」而在「影像診療部」，會接觸到特殊攝影、電腦斷層、核磁共振與超音波，每次檢查時間較快，故病人流動率也相對較高。整合三科實習經驗，霈青將臨床醫放師放入未來職涯藍圖，以提供醫護服務為最大成就感來源。

翻轉「小透明」姿態，持續逆襲掌握人生

「大學四年，我從原本的小透明，變成一個願意承擔責任、面對問題的人。」霈青分享，無論課業之餘身兼系學會會長，或因身高限制，實習面臨儀器操作難題，她仍用力跳脫舒適圈，額外參加了乳房攝影、婦女超音波研習，創造自己未來的就業優勢。同時，她也建議人生不要「求過就好」，更應主動追求不設限。「班排倒數都能逆襲成書卷了，還有什麼不可能？」