PART 1：關於就讀臺中教育大學幼兒教育學系的經驗分享
結合最愛的心理諮商與幼兒教育，我想開設無所限制的幼兒園
「叩！叩！叩！故事門請打開！」郭芝訊有著非比常人的活力，天生愛管事的性格，讓她選擇以心理諮商作為第一志願，又因為糟糕的英文成績，只好忍痛刪除所有要求英文成績的科系，以繁星申請上國立臺中教育大學幼兒教育學系。
芝訊坦言，自己一開始不太認識幼教，但做中學的多元課程，加上自身對心理學課程的喜歡，意外找到對幼教的熱情，甚至因為被「小孩萌到」，決定以幼教作為畢生志業，期許自己能與幼兒共同成長，成為彼此最好的朋友。她夢想著開設一間無所限制的幼兒園，讓各種類型的幼兒都能快樂成長。
我眼中的國立臺中教育大學
「中教大是一所高中般的大學！」中教大為師專轉型，學生都非常認真於學習，相較於全國僅三至四成的幼兒教檢通過率，台中教育大學幼兒教育系的通過率高達九成。為了讓幼教系學生在備課時有足夠豐富的資源，圖書館有不少經典童書及繪本，芝訊直說「圖書館是備課的好去處」。而系上每年的荳荳劇公演，在校內的「豪華演藝廳」舉行，是中教大同學成發的必搶之地。
芝訊更善用學校的海外資源，藉機到美國爾灣小時代中文學校實習，並申請教育部學海築夢計畫，獲得生活費用的補助；她也提醒學弟妹，可隨時留意校內國際及兩岸事務暨研究發展處、教育部資訊，可以節省不少申請上的麻煩。
幼教系輕鬆又沒專業力？從點點上學去看幼教系學什麼！
「幼教老師不就整天都在吃點心、午休、玩耍嗎？」面對大眾對於幼教系的誤解，芝訊以幼兒園學生點點的一天，指出幼教老師與大眾的不同，幼兒園老師需深層思考小朋友的心理狀況、發展階段，調整出最適合的應對方式與教學模式。因此在大一到大四的課程設計中，主要可分為照料小孩發展與觀察的「教保」，以及設計課程的「幼教」，畢業學分數依據是否為「師資生」劃分，非師資生著重在「保育」，未來可擔任幼兒園的教保員，師資生則必須兼顧兩者。
臺中教育大學幼兒教育系的四年課程
大一課程的目的在認識幼兒，課程包含幼兒教保概論、幼兒發展、幼兒文學及教育心理學⋯⋯；大二延伸至基礎理論，開設幼兒教育、幼兒健康與安全及教學原理等課程；大三是課程繁重的一年，強調實作與理論的結合；大四有為期兩週的教育實習，學生須整合過去三年所學，將理論應用於教學實務現場。
四年的選修課程中，系上會就學生填寫的「修課意願單」規劃課程安排，芝訊建議學弟妹務必先了解上課方式與內容，再進行選課。畢業門檻除了修滿學分外，語文能力、英文能力、電腦操作，甚至是體操訓練都是幼教系「小白本」的檢核標準，特別是幼教系每年的重要盛事「荳荳劇」，從大一到大四的學生都必須參與，這三天的公演更會邀請親朋好友，及附近幼兒園的小朋友前來欣賞。
中教大幼教系的實習怎麼選？
「教育實習非常重要，必須深入第一線，切忌紙上談兵。」芝訊笑說進入教育現場，是打破美好想像的好機會；必須親自面對幼兒園裡「暴走的迅猛龍」，同時也要學會欣賞孩童們「畢卡索式畫作」。在大一、大二，會先初步參訪學校，了解各類型學校的教學理念；大三進入教學現場觀摩，大四有為期兩週的實習，實際走入現場「當老師」。
而畢業後的「大五實習」長達半年，可選擇留在臺中，或是回到家鄉；芝訊分析說明，留在臺中容易取得中教大資源，可從熟悉的學校中選擇，但考量到實習期間沒有薪水，回家鄉得以節省開銷，卻也像賭博，因為你不見得能選到心目中理想的學校。
我適合讀中教大幼教系嗎？未來只能到幼兒園當幼教老師嗎？
「如果看到小孩，一把火會燒起來，千萬不要來！」 芝訊警惕學弟妹，讀幼教需要多才多藝，適合喜歡小孩的同學，同時因為必須經歷教師檢定與教師甄試，也要喜歡讀書；若喜歡畫畫、手作、音樂是一大加分！
在教學現場，一個幼兒教室至少會有兩位老師，團隊合作能力不可少，甚至必須時常跳脫框架，將回收物化腐朽為神奇，製作出獨一無二的教具。實習完成並通過教師檢定者，可至幼兒園擔任老師；但芝訊也坦言，因為職業倦怠、同事的磨合問題、與家長的溝通困境，有老師因此選擇轉行。即便如此，相關的積木老師、律動老師、教具設計者及兒童劇場者都是可以選擇的出路。
中教大幼教系必上不可的課程
芝訊強調「幼兒發展」這門課相當重要，會學習到幼兒在生理與心理「長大的過程」，有助於幼教老師根據幼兒階段性發展，設計適合的課程。在「早期療育介入概論」課程中，其核心在於「及早發現，及早治療」，幼教老師必須扮演最敏銳的人，以幼兒發展所學為基礎，觀察孩童在肢體及語言的發展狀況；當發現孩童有異狀時，得思考如何結合身邊資源，有效幫助孩童。
而「幼兒學習環境與設計」則以環境作為引導幼兒的提示，讓小朋友身處環境，便能知道如何收拾玩具、坐在相對應的位置，課程考驗老師設計時的美感、動線設計，安全性與多元性也必須考量在內。
從說故事到美國實習，練就幼教現場實戰力
「把說故事變成獎勵，同時也是老師的成就感。」芝訊分享說故事的三種形式，包括朗念、說、說與演，示範三者間的風格差異。在與幼兒的互動過程中，芝訊發現小孩喜歡重複性的內容，會不厭其煩地聆聽相同的故事，特別是當孩童熟悉劇情，答對老師的提問時，會讓他們非常有成就感，達到刺激語言發展區的功效，同時建立幼兒與老師的連結。（說故事的三種示範，請點選「從說故事培養感情」章節按鈕觀看。）
此外，芝訊在大三暑假前往美國爾灣小時代學校，展開為期兩個月的實習。在前期因資訊不明確，她為了經費問題吃盡苦頭，更在第一天便遇到爆哭的特殊兒童，「竟然第一天就出師不利 ！」讓她感到非常挫敗。但幼教系多元化的教學方式，也讓芝訊與夥伴打破當地制式化的上課模式，使學校願意給予幼教系每年海外實習的名額。
每個人都是一本故事書，在大學裡能做最實際的夢
「有挫折才有故事，不順利又怎樣！不順利才會是精彩的。」高三時，因為英文成績的關係，與心理諮商科系擦身而過，甚至面臨父母對於幼教系出路的疑慮，但芝訊仍舊選擇按照自己的興趣走。
回首四年，芝訊認為，大學是最有本錢做夢的年紀，即便有留白，但每一頁仍有著豐富的色彩，多元的經歷才能成就特別的故事。但芝訊也苦笑著分享大學裡的後悔，特別是不願面對的英文成績，差點讓她無法畢業。回到最初的原點，芝訊始終沒有忘記對心理諮商的喜歡，即便彎彎繞繞，她也要帶著幼兒教育與心理諮商的專長，走入幼兒的世界。