臺北醫學大學 藥學系臨床藥學組 李文珍

【推薦觀看】最新錄製之同校系講座：臺北醫學大學 藥學系 宋明晏

作為大眾用藥安全的把關者

李文珍從高中就對生物科目較感興趣，也在考量就業出路之下，而將大學目標鎖定在三類組科系，然而，因為在大考表現失常，她選擇重考，最後申請上臺北醫學大學藥學系臨床藥學組，文珍坦言，最初曾為沒考上當時心中的第一志願而感到可惜，但當自己越深入接觸藥學課程，參與各年級見實習、醫療服務隊後，她慢慢發覺藥學吸引人之處，也更了解藥師把關病人用藥安全的重要性，因此，她期許在未來可以多加運用所學，幫助有需要的社會大眾。

臺北醫學大學簡介

臺北醫學大學位於臺北市信義區精華地段，鄰近 101 商圈，生活機能富足，娛樂選擇更是多元，包含電影院、百貨公司、夜市等等，校內科系以醫藥衛生學群為主，但為了鼓勵同學跨領域學習，校方不只開設豐富的通識課程（主題包含語言、藝術、法政商），也與多間大學合作校際選課，在 2018 年更成立跨領域學院，開設大數據、多媒體影音等 11 項學程，並提供多樣的線上學習資源。

臺北醫學大學也以豐富的海外交流機會著稱，交流形式包含交換學生、短期參訪、雙聯學位、研討會、國際級講者授課等等。在軟硬體資源方面，臺北醫學大學實驗設備相當齊全，更擁有一校六院優勢，分別為北醫附設醫院、萬芳醫院、雙和醫院、臺北癌症中心、臺北神經醫學中心、寧波李惠利東部醫院，並設置了 OSCE 國家考試場地。

臺北醫學大學藥學系核心能力

臺北醫學大學藥學系成立於 1960 年，是創校三系之一，主張「以病人為中心」的藥學教育，目前提供四、六年制兩種入學管道，臨床藥學組即為六年制。

大眾對藥學系常有的疑問如：「藥學系就是在學包藥和賣藥嗎？四、六年制的差別為何？臨床的定義到底是什麼？」文珍解釋藥學系重在培養學生為民眾把關用藥的能力，像是當醫師開藥後，都會先經過藥師審核處方，確認藥物之間是否能併用、使用注意事項，以及針對病人狀況做劑量調整。

臺北醫學大學藥學系四、六年制比較

雖然四、六年制畢業生都是考取同一張藥師證照，但在畢業學位、課程、實習上皆有差異，四年制藥學系取得的是藥學士，六年制則為臨床藥學士（Parm. D），不論哪一種學制，前四年課程為共同教學，主要是大講堂的授課方式，六年制的五、六年級課程則加入了進階藥物治療學，並會採取翻轉教學模式，學生課前須預習教材，課程中則會進行案例討論，依據老師給予的病人狀況來設計藥物治療方案，更特別的是課程同儕除了藥學系學生，還會有醫學系、護理系同學，讓同學能透過課堂討論，提早熟悉跨團隊的合作模式。在實習上，四年制實習為期四個月，六年制為期九個月，並特別著重在專科實習。

何謂臨床？

廣義來說，凡是「與民眾第一線接觸的工作」都屬於臨床，而臨床藥師的工作內容則包含了與醫療團隊一同跟診查房、為病患做藥物治療評估建議、協助醫院制定藥物使用治療指引等等，近年來則有部分醫院推出了藥師門診。

臺北醫學大學藥學系臨床藥學組課程規劃

大一、大二課程為基礎生物、化學知識；大三課程是結合了人體機能與藥品關係，會探討藥物進入人體後是如何分佈、進而被吸收、排泄；大四課程則是有關臨床藥物的治療應用。在見實習方面，同學們在大三就會展開見習，第一個是「初階醫院見習」，跟隨醫院臨床藥師進行影子教學，有機會還能觀摩藥師門診；第二個是「社區護理之家、養護所見習」，藉此近距離觀察藥師對長期用藥、臥病在床的病患能提供哪些幫助。

在大三、大四寒暑假則會有「社區藥學實習」，同學將前往社區藥局，學習如何跟民眾進行用藥衛教宣導，在大六年則有「臨床專科實習」，主要是在學習如何在跨團隊合作下，為病患做整體用藥評估、衛教宣導，並會需要評讀文獻，此外，臺北醫學大學藥學系也提供同學申請海外專科實習的機會，地點如美國、新加坡，文珍也提到系上開設的實習選修相當多元，單位包含藥廠、生技公司、 衛生福利部食品藥物管理署、藥害救濟基金會、財團法人醫藥品查驗中心、中醫藥司等等，建議學弟妹能多多把握。

臺北醫學大學藥學系特色

臺北醫學大學藥學系教授研究領域多元，擁有堅強的臨床師資，匯聚了全臺最多美國專科藥師認證，臨床藥學組更特別與外國大學簽署有雙聯學位，並提供同學許多到藥廠參觀的機會與獎學金資源，其中最特別的就是「拇指計畫」，旨在養成未來藥學界的領袖人才，除了提供獎學金，每學期還安排同學能採訪企業導師，提早探索不同的藥學職涯。

什麼樣的人適合讀臺北醫學大學藥學系？畢業後又能做什麼？

文珍指出，學弟妹若對生物、化學有興趣，在讀藥學系會更加得心應手，再者，就是要有細心、耐心與抗壓性，因為將來若擔任藥師，是要為病患健康把關，面對各式突發狀況，必須要能給出及時的建議。臺北醫學大學藥學系畢業出路則分為四大方向，第一是走臨床，例如擔任醫院藥師、臨床藥師、社區藥局藥師、診所門前藥師；第二是走研究，工作地點可能是學校或臨床試驗機構；第三是藥廠，例如業務、管理、研發部；第四是管理，例如藥業管理、醫療器材等等。

印象深刻的課程

「藥物治療學」是由醫院藥師授課，採翻轉教學模式，同學會分組討論案例的治療計畫，有趣的是案例描述除了病情之外，還可能包含病人的經濟狀況，訓練同學在短時間內從各面向思考，統合出最適合病人狀況的治療計劃。系上實驗課也相當豐富、實用，例如「藥劑學實驗」會讓同學實做藥錠、藥膏、藥水；「藥物分析實驗」 則是分析藥物化學成分與有效濃度；「炮製學實驗」 是讓同學透過烹飪去改變中藥原本藥性，提升藥效，製備出符合需求的中藥材； 「方劑學實驗」 是關於中藥湯劑、粉劑的製備，同學期末還有機會煮十全大補湯火鍋。

上了大學，更要積極嘗試不一樣的事

在講座中，文珍推薦了許多學弟妹在大學期間能嘗試的機會，例如海外交流、醫療服務隊、藥學生組織活動、打工、專題研究、學術研討會等等，其中她感觸最深的就是海外交流與出隊經驗。她是在大二暑期參與了系上與南加州立大學合作的海外課程，交流中除了學習藥物治療、藥物化學課程，也參訪了當地社區藥局、醫院藥局，因此更認識美國藥學發展與藥師工作內容，而在國外自主打理三餐、與同行夥伴互相照顧的經驗也讓文珍至今都很難忘。

文珍在大一就加入了藥學推廣服務隊，前往里民活動中心為民眾做健康檢查、也練習設計能寓教於樂的衛教宣導活動，升上大四後，她則投身社會醫療服務隊，此服務隊特別之處是有專業藥師、醫師隨行，不過，文珍也笑談，出隊前要做好的準備，其實並不是要累積多厲害的理論知識，而是要保持樂於與人交流的心態，因為前來的民眾很常是長期獨居的長輩，他們最迫切需要的，有時並非醫療照護，而是單純想找人聊聊天，分享生活中的大小事。

善用資源，打出一手好牌

回顧自己在藥學系的成長，文珍覺得自己除了更了解藥學專業、更能以同理心應對每位病人之外，對於「溝通衛教」也有了不一樣的體悟，她最初覺得自己的使命應是將最正確的專業知識傳達給民眾，直到後來，她才發現，更重要的是讓民眾能聽懂、聽得進去，而這之中需要的是用貼近民眾、生活化的語言進行溝通，才有可能實現，這也是她往後會繼續練習精進的部分。在講座最後，她也勉勵學弟妹們：「大學是非常自由的地方，請善用各種資源，走出自己獨特的未來！」面對日新月異的醫療研究發展，千萬不要滿足於現在所學的，要持續學習，才能不被社會所淘汰。