大同大學 應用外語學系 孫時新

在跨國家庭長大，我的自信來自於英文

「從小爸爸跟我講緬甸話和英文、媽媽講中文、阿嬤講臺語，我就在亂七八糟的語言環境下長大了。」孫時新的爸爸是緬甸華僑、媽媽是臺灣人，對她而言，接觸多元的語言和文化是家常便飯，語言也成了她的自信來源。然而，身為獨生女的她其實相當內向，上大學後，時新在班導陪伴下獲得嘗試各種事物的勇氣，蛻變成不怕人群、活潑外向的 Jennifer 老師！大學四年來，她申請到日本大阪交換、到何嘉仁和美國在台協會（AIT）實習，也有多次家教和志工經驗，這些經歷更幫助她在畢業前就找到心中嚮往的工作，即將在天母的美國學校開啟下個新旅程。

大同電鍋的大同？認識大同大學

「之前只知道大同電鍋好用，也不知道大同在哪裡。」事實上，大同位於臺北市中心，交通四通八達、生活機能完善並保障四年住宿，時新笑著說：「你可以跟別人炫耀自己住在中山區！」大同大學注重同學的跨域學習，因此工程學院、電資學院、經營學院皆設有跨系學程，時新雖然就讀應外系，卻同時也修完了跨事經系的學程。「學校校區小、學系比較少，但好處是同學可以快速移動，獎學金也很好申請。」時新也補充道，自己當初很驚訝大學還有「班導」，後來才發現大同的師生關係緊密，這對她影響甚鉅。

為什麼我選了大同大學「應用」外語系？

時新從小熱愛英文，卻不想活在安逸的舒適圈中，再加上不喜歡偏重文學研究的外文系，因此選擇進入必須雙主修日文、實務導向的大同大學應用外語系。「很多人聽到應外系，最常說的就是『英文很好喔？講兩句來聽聽？』要不然就是把我們當字典，或問我們有沒有多益金色證書⋯⋯。」時新認為，發音好聽、懂很多詞彙或考試高分，都不等於「英文好」，能否活用與溝通才是學習的重點。有些人認為不必花大學四年學語言，但時新認為應外系培養的是接軌職場的即戰力，這是補習班無法取代的。

未來想往哪裡走？三個模組課程自己挑

系上設有三個模組——商用英文、翻譯、教學，同學可以針對未來想進入的產業（如外商、航海空產業、口筆譯、通訊社、教材編輯等等）來修課，畢業前至少需修完「2 個模組」或「1 個模組加上跨系學程」。「商用英文模組」的課程如職場英文、觀光英文、商務英文談判、會議英文演練等；「翻譯模組」課程如中日影視翻譯、英文新聞編譯、小說翻譯、英文口譯等；「教學模組」課程則如兒童英語教學、測驗與評量、多媒體外語教學等。

大同大學應用外語系四年怎麼學？

大一時，所有同學皆需修習紮實的英、日語聽說讀寫課，以及少量文學作品導讀和跨文化課程；大二除了進階寫作與會話、語言學概論之外，也會進行上述的專業分組，也可以選擇第三外語（德文、西班牙文、法文）；大三時，同學需選擇專題研究或到業界實習（如飯店、補習班、外商、出版社等等）；大四則沒有必修，不少同學會把握時間繼續實習或出國交換。「建議大家通識能修快修、能超修就超修，到高年級時就有餘裕充實各種經驗。一年只有兩次的日檢更要早點準備！」

大同大學應用外語系有哪些特色和資源？

大同大學應用外語系和業界關係十分緊密，合作單位如中央通訊社、美福飯店、統一數位翻譯公司等等，許多系上老師皆來自業界，「有一門課和文創公司合作，我就出版了一本繪本來介紹大同旁邊的晴光市場！」系上力推和日本橫手市的產學合作，每年寒暑假皆有同學到當地市政府、高科技公司、飯店或幼稚園等處實習，而在交換資源方面，時新班上 50 位同學中有 10 位皆成功申請交換，且幾乎都有拿到獎學金！除此之外，一年一度的「文化週」也是大同應外系的重要傳統，可能舉辦英日語歌唱比賽、文化體驗活動、電影講座和話劇比賽等等，讓時新非常難忘。

我在應外系得到什麼？哪種人適合讀應外系？

「我選了商用學程，但我最後的出路是教育，但我也不後悔，因為比起別人，我有更多選擇。」四年過去，時新擁有了不同面向的思考能力，而不管是系上頻繁的團體作業、國際經驗、還是英日語雙主修的經驗，都讓她得到很大的自我肯定。「應外系不只是紙上談兵，不想要死讀書的人。」時新認為，應外系適合對語言和世界充滿好奇心、喜歡與人互動並接受未知挑戰的同學，她也特別提醒同學們，英日語雙主修並不輕鬆，同學必須擁有不能半途而廢的決心。

學姐說這些課程必上

「原來這個字一直都念錯！」時新笑說，在上過大一必修的「英語口語與發音練習」之後，她學到不同的發音原理、位置和特色，藉由大量錄音作業來矯正自己過去習慣的發音錯誤；在「外語教材教法」中，時新了解到臺灣的英文教育以 GTM（The Grammar Translation Method，文法翻譯教學法）為主，相對忽略了聽力與口說能力，當時她實際到大同高中到班教學，使用了「情緒解放法」（Desuggestopedia），透過旋律來引導學生念英文，成功吸引高中生的興趣；「職場英文」這門課請來了退休的空服員，和同學分享機上狀況和服務細節，也讓時新學到了有別於日常英語的專業術語（聽時新示範機上廣播和更多修課心法，請點選「這堂必上」按鈕觀看）。

別小看自己！我在何嘉仁和 AIT的實習經驗

大三時，時新到了系上合作的何嘉仁美語實習，負責帶班授課、協助外師和電訪家長。「原來教育不是我想的那麼簡單，我的控班能力太差，這跟以往的家教經驗不能混為一談。」時新表示，克服無知的最佳方式就是「模仿」，透過不斷觀課學習，再慢慢融合自己的教學理念，才能創造出自己的教學之道。實習期間，她也曾碰上許多緊急狀況，慢慢累積處理經驗後，終於成為學生口中獨當一面的 Jennifer 老師，甚至在實習結束後繼續被家長聘為家教老師。

 此外，她在大學最後一年申請到美國在台協會（AIT）擔任商務組實習生，參與了線上攝影展的企劃。「當時商務組總共有五個實習生，一個是美籍、兩個臺大、一個交大。大家可能覺得頂大比較厲害，但我發現不要低估自己，只要敢去做、努力試試看，你沒有比較差！」時新很感謝當時願意嘗試的自己，在 AIT 的經驗也大大幫助她獲得在美國學校的教職工作。（了解申請 AIT 實習的訣竅、更多工作內容介紹，請點選「實習經驗」觀看）

在玩中學：大阪交換的日子

交換到底該去哪個國家？時新坦言，當時也想去歐洲「玩」，最後卻選了日本。「我日文總是要讀很久，有點自信心受損，覺得自己的日文可能沒有希望了，因此以精進語文能力為目的，選了日本。」許多人想像的交換生活是四處旅行，時新笑著說，Party 和玩樂時間當然少不了，但她的日常是每天起床上日文課，下午選修文化、商用或語文課，半年下來，日文有了非常顯著的進步，「我去之前連日檢 N4 都過不了，回來直接通過 N2！」其實，時新也曾考慮過是否要留在日本工作，在交換期間參訪過許多大廠如 Panasonic、Toyota，最終認定自己不適合當地的職場文化，決定繼續返臺發展。

我要當老師！成為自己夢中的教育工作者

「我從國小作文就開始寫了——我想要當一位老師，但我對別的領域也有好奇心，曾經想當地勤、到外商公司上班，但繞了一圈還是走回初衷。」經過大學四年學習和歷練，時新決定投身臺灣的教育現場，希望拋開以考試為中心的填鴨式教育，給予孩子適當的指引和壓力，讓他們能自主思考和學習，從小體會到「學習是辛苦，但不是痛苦」的道理。「我希望聽到他們說，是因為 Jennifer 老師，所以我喜歡英文。」在講座最後，她對五年後的自己喊話：「Stay in you lane! 往妳的夢想前進，也要記得保持妳的好奇心，要記得初衷。」