PART 1：關於就讀台大生科系的經驗分享
別在原地空想，勇敢跨出去！
現就讀台大生科系的廖瑋婷是個喜歡探索與挑戰的人，她認為大學的生活處處都是意想不到的驚喜，即使在課堂之外也能學到許多事情，倘若每天的生活都只是到校上課然後返家，是非常可惜的。瑋婷相信只要你用心地找尋資源並加以運用，便可能意外地發現自己真正的興趣，看見不一樣的自己！然而，「想做」跟「實際去做」是兩回事，唯有將想法付諸行動，目的才有可能實現。
台灣大學多元的學習資源
台灣大學位於公館，鄰近師大商圈，周圍非常熱鬧，由於大學並非固定在同一間教室上課，腳踏車在台大偌大的校園裡幾乎成了必需品。身為一所綜合大學，台大多元的系所讓瑋婷得以接觸各領域課程；在跨科系學習時，倘若對某知識領域作更深入及全面的理解，瑋婷建議學弟妹可以選擇雙主修、輔系或者修習學程。輔系與雙主修是以科系為單位，前者規定學分較少，多為核心課程；後者則需修完該科系大部分的必修學分。至於學程是以某領域為主題的課程組合，其課程內容多是跨科系的。
我們不是生化科技系！更不是哲學系！
系所對於一個人的潛移默化相當大，相異系所的同學對同一件事情往往有不同的認知，那麼，生命科學系究竟在學什麼呢？是在探究人生哲理嗎？不對！生命科學系旨在研究生命基礎科學，因此「生物」在課程中扮演非常重要的角色。許多人常把台大生科系與生技系混為一談，但兩者課程方向並不同，前者偏向學術，著重介紹生物不同層級的知識；後者則著重在實務與應用，課程中包含較多的物理與化學。台大生科系系館一共十二層樓，多數空間為系上教授的實驗室；系館與相鄰的大考中心是各自獨立的，瑋婷提醒學弟妹可別走錯了。
沉浸在生物領域的知識中
台大生科系課程皆圍繞在生物領域，深入探究各種理論知識，以必修「生態學」為例，高中一個單元就帶過的「生態」，如今卻成了一整個學期的課程，深入程度可見一斑。除了必修之外，系上還有「群組必選修」的規定，在A到E五個不同領域的群組中，學生都至少需修習一門課程；獨立出來的F群是實驗課，畢業前須至少修習四門，課程中可能接觸深入的解剖觀察，也可能會學習如何培養細胞。
台大生科系的路不只有學術
瑋婷強調大學並非職業養成所，選一個系絕不只是為了工作，更多的是為了學習。倘若對生物有很大的熱忱，願意花大量時間在研究某一主題上，那麼走進實驗室確實是個值得考慮的選項。實驗室與實驗課相當不同，它會變為你生活的一部份，在那裡尋找新的主題與發現，但相對地，文獻閱讀與數據研究也將使你犧牲掉部分與朋友互動的時間。瑋婷相信，好的產業一定有各種的職缺，因此在學術之外，生科系仍有無限的可能性；她在大二時積極聽講，便是期盼能深入了解生物產業，找到自己可能的發展方向。
學程經驗分享
在台大生科系之外，瑋婷另外修習了兩門學程。「分子醫藥學程」讓學生得以理解醫藥的開發方式，在台灣，許多人常用未來工作定位一個科系，這讓大眾對藥學的想像僅止於「藥師」一職，但事實上，藥學是一門很廣的領域，一種藥從開發到上市往往需要十幾年的時間，每個步驟都仰賴眾多不同專業的研究者合作。「創意創業學程」讓瑋婷遇見了台大其他科系的瘋子，並從中學習如何與不同思維的人相處；另外，此學程也訓練了瑋婷的表達能力，一個構想再怎麼好，如果無法透過加以落實也只是枉然。創創學程中的「設計思考工作坊」讓瑋婷體驗了設計思考流程，並在小組討論與街頭訪問中看見自己的想法與實際生活的落差。
處處埋著寶藏的台大課程
台大各式各樣的課程就像是藏寶庫，「生物科技管理」是分子醫藥學程下的課程，除了帶領學生了解生物產業中各個不同類型的專業，也會邀請此產業中的前輩來分享經驗，是瑋婷認為受用最多的課之一。「生化科技專案設計與實務」是生技系課程，以麻省理工學院 iGEM 競賽為骨架，學生在課程中會被分為三組，嘗試以生物零件（biobrick）做出自己設計的生物合成作品，被評審相中的作品將能參與 iGEM 競賽。有別於實驗室協助教授完成實驗，此課程讓瑋婷有了實現自己點子的機會。系上王俊能教授開設的「服務學習」與台灣原聲教育協會合作，讓學生前往南投的羅娜部落替原住民小朋友做課輔，透過此經驗，瑋婷看見了關心原住民教育議題的必要。
多元嘗試，讓課外生活多采多姿
大二時，瑋婷曾經進入賽亞生技公司實習，除了體驗生技公司的職場文化外，也實際觀察基因檢測的操作。此外，瑋婷還參與了許多課外活動，熱舞社訓練了她的意志力與舞台自信；彩妝社與廠商接洽的過程則增進了她的溝能力與公關技巧。在生命科學系系刊中，瑋婷負責策畫的工作，將多元的生物領域資訊分享給系上同學，以解決他們對於自身科系的迷惘。瑋婷也曾是「日星鑄字行學生專案團隊」的一員，透過舉辦活動，希望能喚起新一代對傳統工藝的重視。瑋婷鼓勵大家在大學時多元探索，應勇於嘗試各種有興趣的活動，將所學內化成自己的能力，讓自己變得更不一樣。