高雄醫學大學 生物醫學暨環境生物學系教授 黃斌

跳至Q1. 教授當初在升大學時，是否遇過糾結或挫折的時刻？

在讀屏東高中時，我本身是理工組，沒有讀過生物，大學聯考成績也不理想，想繼續升學，就想說趕快再考一個三專，我記得那時生物可能只考了 15 分，就這樣子參加了全國三專的聯招，錄取了屏東農業專科學校的農藝科。

當初會錄取農藝科，我也非常訝異，未來似乎要走「農夫」這條路。我記得第一堂課老師就要我們到屏東科技大學，當時還非常荒涼，只有幾個貨櫃屋、一些學生實習的田，老師請我們到田裡，一個人發一支鋤頭，劃了一塊你負責的農地。我當時對農業，特別是生物這塊，真的完全不會，第一學期的成績也不是很理想，「植物生理學」這門課還差點被當掉，那時我很感謝古明萱教授，我跟她發誓說：「只要讓我過，以後再修妳的課一定拿 90 分以上！」老師也非常仁慈地讓我過了。

後來我在思考，一個理工學生如何在生物及農業領域有所發揮呢？我決定乾脆加入實驗室，利用實作來達到知識上的吸收。加入實驗室後，對農業、植物生理、生物方面的興趣就慢慢被誘導起來了，所以後來要再考二技、重新參加聯考，我那時候的成績是全國第 10 名，我又回到那時園藝跟農藝合併的新科系，再度修到古明萱教授的「作物生理學」，也完成當初的承諾，這堂課的成績是 93 分。

所以當你對某個科目很不熟悉、人生很茫然的時候該怎麼辦？其實你可以進入實驗室，有很多學長姐會幫你。甚至那時候我繼續升學，參加碩士班的考試，到了臺大植物研究所，順利讀完碩士和博士。

跳至Q2. 進入屏科大後開啟五年的農夫生活，是否有印象深刻的經驗？

當初進實驗室第一個種植的植物就是「鐘麻」，它本身是錦葵科的，長得瘦瘦高高，其實有點像是甘蔗，皮的纖維可以做成高級紙漿，因此專門用它做鈔票。有一次，非常多的「赤星椿象」在吃鐘麻的幼苗，我用手去把赤星椿象給撥開，從農田回到宿舍不過五分鐘，結果全身尋麻疹，不知道該怎麼處理。

這是非常大的衝擊，那時我才突然想到，如果可以用基因的方法，讓生物之間有一些空間可以共生的話，事實上不一定要去噴農藥，因為那時我不知道到底是赤星椿象分泌的刺激物，還是操作農藥而造成過敏，但是至少讓我有盡量減少農藥用量的想法，所以我想這是我後來到臺大時接觸「基因改造」的原因。

跳至Q3. 是什麼原因讓教授開始喜歡生物？又是什麼原因決定未來要從事教職？

我在高中時就蠻羨慕大學教授這個職業，所以我的職涯規劃蠻早就擬定了，只是中間非常坎坷。我從屏東農專畢業，考上臺大的時候，周圍同學很多都是來自其他國立大學或是臺大本身的學生，非常地多樣，在讀書氛圍底下也會受到感染，覺得植物這塊真的蠻有趣。

特別是那時在做基因改造，會想說植物並沒有腳，當淹水或颱風來的時候，植物只能默默去承受逆境，那時我就想說，到底是什麼樣的分子機制能讓植物有所抵抗？所以我就選擇了對抗「寒害」的研究，這個研究一直從碩士延伸到博士，對於植物的生長、發育、花期、以及未來在農業上的應用，比如說產期調節等等，研究結果在產業界的應用可以非常大，所以我在這部分的收穫是很多的。

跳至Q4. 教授的專業研究領域為何？為何會特別鑽研此領域？

我本身從植物一路跳到生物醫學領域，其實我對「理化」還是非常熱衷，我非常喜歡用量子的角度去討論生物醫學，所以我也成立了量子醫學臉書社群。

我目前著重的實驗室主題，第一是「血管流體力學」，這個流體力學會讓血管產生非常多氣體，特別是一氧化氮，對心血管保護有非常好的作用；第二個部分是「癌症」，我本身是做粒線體的移植，目前在「以粒線體移植改變癌細胞特性」的部分有些突破，屬於先導型、開發型的研究，當研究可以逆轉癌細胞時，後續就會變成顯學、主流。

第三個主題是「冷凍復活」，我們跟中山大學合作，也還是一個先導型、開發型的計畫。兩棲類的動物，例如青蛙、蜥蜴，當氣溫下降到零度時，牠們會變成像是冰棒一樣，當牠回溫後恢復心跳那一剎那，我們就會利用蛋白質體學、次世代基因定序等各種分子生物的工具，來找尋心臟本來不跳、後來重新又跳的原理。

還有一個更大的主題，叫「遺失蛋白質」，是人類蛋白質體學組織，世界性的大合作議題。我們目前運用一些方法學，特別是在胚胎的部分，高醫團隊立刻找到 170 個遺失蛋白質，這是目前全世界速度最快的。舉例來說，某些蛋白質在心臟發育過程出現、發揮功能了，等到心臟發育完就消失了，可以想像這個蛋白質跟心臟發育有關。如果一個老年人的心臟衰竭，我們讓遺失蛋白質重新再表現，這個壞掉的心臟能不能變年輕呢？所以我們在做「Rejuvena」，也就是回春的研究。

跳至Q5. 當教授最有成就感或最快樂的地方是什麼？

來到高醫，除了維持血管方面的研究，同時也著重血管老化及幹細胞的部分，研究以外，我們當然也要做培育英才的工作，所以我那時就教了植物學、植物生理學、植物基因工程，在研究所也有開設心血管用藥的課程。

在教學的部分，讓我印象最深刻的是系上有些新領域的教授加入後，會開設新課程，理論上都非常吸引學生，因此我們跟學生有非常好的互動，開始有些知識上的良性衝擊。後來會覺得，果然沒有錯，我在高中一直夢想要當大學老師，回過頭來看剛從高中畢業進來的大學生，就看到過去的自己，試著去體驗這些學生心裡在想什麼，然後用自己當老師的角色來回答他們。

跳至Q6. 教授在任教期間最挫折的時候是什麼？

我記得在來到高醫第四年時，我們開設了之前非常熱門的課程叫「生物多樣性產業研究」，選課的同學本來有十幾位，但在第一堂課上，上課時間是 9 點 10 分，但等到 9 點 45 了還是沒有一個同學來，我只好在黑板上寫「本學期課程先暫緩」，同學在第三周有陸陸續續回來上課了，但這是我在當大學教授的歷程中最挫折的一次。

在後面幾個學期，我也仔細去觀察，這樣的狀況在別的科目、別的老師的課程也一樣，甚至越來越嚴重，我一直在思考，到底同學為什麼會翹課？同學也很誠實地說，晚上就是在打遊戲等等，但我當初是新鮮老師時，同學一樣有打遊戲，卻還是可以爬起來聽課，後來我認為可能是同學的學習熱忱並沒有被勾起來。

為什麼沒有興趣？是老師的上課魅力不足嗎？還是課程安排不夠精彩？還是同學不清楚修了這門課未來可以做什麼？很可能都是學生不來上課的原因。我特別想針對同學未被勾起的興趣著手，我本身也是在 18 歲時，一個理工組跑去唸農專，勾不起興趣，後來我在跟同學互動時都會分享過去的經驗，鼓勵同學找到未來的方向。

跳至Q7. 高醫的特色、校風為何？

高醫當初在杜聰明博士的創辦下，可以說是全臺第一個以醫學為主的大學，今年即將 65 週年，也算是歷史悠久、校友非常多的學校。高醫本身真的很有南部的人情味，生活步調也沒有那麼快。另外，高醫本身因為在市區，校園比較小，但相對上課很方便，對同學來講兩分鐘就能到教室。還有一個特色是，我們各個科系都在支援醫學的研究，我們有 7 大學院加上 1 個通識中心，不管是生命科學、人文、牙醫、藥學、護理、健康醫學等等，原則上都繞著醫學這個主題做研究，這是我個人覺得高醫很大的特色。

跳至Q8. 高醫有哪些特別的資源？

高醫的資源可以分「教學面」跟「研究面」，在教學資源的部分，高醫大概有 7,000 個學生，也將近有 700 位教職員，目前師生比大概是 10 比 1，所有教室都已經電子化，教學資源一直在開發、更新，比如說過去都是單一式的老師教學、學生坐在下面聽，現在各科系越來越多所謂的 TBL（Team-based Learning，團隊合作學習）或 PBL（Problem-based learning，問題導向學習）這樣導引式、互動式的教學，也就是常講的翻轉教室。當然，醫院就在我們旁邊，所以在臨床教學的部分，更是很大的利基。

在研究的部分，高醫也成立非常多研究總中心，有核心實驗室、貴重儀器實驗室等等，高醫的研究水準都相當好，我們也設置了很多實驗室教學、Tutor 制度，讓同學不只有在課本上的學習，也能有實際面的操作。

跳至Q9. 請教授簡介生物醫學暨環境生物學系

生物醫學暨環境生物學系，也是我們所謂的「生物系」。我們系目前大概有 15 位教授，分 2 大領域。第一個是「生物醫學」，大家會做臨床上、醫學上的基礎研究，比如說疾病、癌症等等；另一部分是「環境生物」，就是所謂的生態學，關懷環境汙染、環境毒理、生態演化，比如現在很流行的地球暖化議題。     

高醫生物系跟其他生物科技系、生命科學系不太一樣的地方，事實上，我們系真的橫跨了「醫學」以及「環境」，會去探討環境污染、生態演化、地球氣候變遷，如何影響動物甚至人體的健康，這是我們系的強項。從 PM2.5 到人體醫學，在本系都可以同時擁有這兩方面的知識。

以全臺灣來講，你很少看到橫跨兩個領域的學系，同學在學習上會比較辛苦，因為兩個領域都要很熟，但是相對地，你的軟實力就會比其他人還好。

跳至Q10. 系上主要的課程安排為何？在專業領域上同學們會如何選擇？

生物系大概在學什麼呢？大一都著重在基礎科目，比如說普通生物學、普通化學。普通生物學包含了生物的各個領域，微生物、植物、動物、人體醫學等等。在環境的部分，當然也有生物多樣性、演化生態學。

大二、大三開始，有很多專業科目，包含生物化學、分子生物學、胚胎、生理學，在環境生物的部分，有所謂的演化學、生態學、生物統計，甚至昆蟲學等等，所以基本上，我們的學習範圍會非常廣。雖然在大一時都是共同學習，但是大一下學期到大二，就會開始鼓勵同學進入實驗室了。

事實上，同學在大一下就可以開始針對他比較有興趣的部分做規劃，到了大三時，就有「書報討論」這門課，你必須要讀一篇外國的期刊，熟讀之後，找一位教授來做指導，準備 15 分鐘的個人上台報告，教授會給你評分，而且要接受公開問答。

到了大四，專題討論也會由一位教授來專門指導你，我們分成環境生態領域、生物醫學領域兩組，這時我們的專題討論又更專業，且必須要用全英文演說，不只是你的個人壓力很大，指導教授的壓力其實也很大，因為全系的老師、同學都在檢視。每個企業主或是其他大學研究所都會發現，高醫生物系同學的專題討論訓練非常好，第一個是不會怯場，第二是演說技巧備受肯定。

跳至Q11. 大學四年的學習後，同學會有哪些收穫？未來可以往哪些方面發展？

生物系四年的訓練之後，到越後面，環境生態、生物醫學這兩個領域會分得越明確。以生物醫學來講，同學會具備基本的分子生物操作技巧，可以去執行很多疾病方面的研究；同時也能到產業界發展，比如說，系上有一些創業課程，做抗體藥物、抗癌藥物，幫助同學到藥廠工作；我們也有食品安全方面的訓練，同學可以到相關的檢驗公司。

在環境生態的部分，除了繼續升學做研究、當科學家以外，也可以具備國家公園解說專家的條件；再來是具有環境檢測的能力，系上有環境毒理課程，所以同學也可以到環境工程顧問公司；有了基礎的生物背景，未來可以往國、高中老師去發展。

事實上，我們系在生物醫學、環境生態的研究蠻突出的，拿到非常多的專利，也有開設專利學程，所以也有些畢業生到專利公司擔任專利師，特別是從事生物科技方面的專利工作。以整體訓練而言，可以讓同學獨立操作生物醫學、環境生態保育上遇到的問題，也知道該怎麼做下一步的研究及貢獻。

跳至Q12. 系上有哪些特別的資源？

目前來講，生物系一直在朝國際化邁進，建立了一個國際基地，邀請很多國際學者到這裡做研究，跟我們本系的教授合作，同學也常常加入這些研究計畫，可以跟這些外國學者接觸、擴充人脈。以臺灣來講，我們這個研究基地大概是目前最成熟的，有利於本系學生鏈結國外各大學，比如說博士的申請或是到國外工作。

跳至Q13. 會建議大學畢業後繼續攻讀研究所嗎？還是建議先就業？

學生即將畢業時，有些座談會，甚至常邀請系友回娘家分享。我個人會鼓勵系上同學，如果可以就先繼續升學，本系也有提供「五年預研生制度」，也就是你在大四時就可以預修碩士班的課，在進入本系碩士班時抵免學分，在一年之內念完碩士，總共用五年就能拿到學士、碩士學位。

有些同學的確在大一就設定好職涯規劃，我們有非常多職涯卡、生技公司卡等等，會跟同學座談，了解他的需求，老師們都會運用自己的人脈來幫助同學，在就業上更順利。不管同學在畢業時，選擇升學或直接進入業界，系上都抱持蠻開放的態度，給予非常好的輔導機制。

跳至Q14. 系上的研究所有哪些不同的實驗室？

在繼續升學的部份，先講生物醫學的領域，很多同學可能會參與口腔癌、肺癌研究，我本身也特別有參與在大腸癌的研究中，我們的畢業生會直接到醫院跟醫生繼續合作，然後從事這方面的博士班。

系上有老師在抗體藥物的部分做得非常傑出，拿到高達五億技轉金的紀錄，未來可以走專利。另外，高醫生物系在動物疾病模擬這塊算是臺灣數一數二的，我們利用開刀的模式，讓老鼠的血管栓塞，造成高血壓或模擬血酸，來測試各種藥物能不能修復疾病。我們跟東華大學、美國哈佛都有合作，很多畢業生會到國家動物中心去。

再來，還有神經學相關疾病的部分，例如神經退化所造成的肌肉萎縮、巴金森氏症造成的單側運動不協調，或者阿茲海默症全面性的腦退化，我們在這部分的研究師資非常強，也跟臨床醫師合作。

在血管以及幹細胞的部分，我本身是幹細胞研究中心的副主任，基本上，我們在找尋一些能夠降低心血管疾病的幹細胞，跟美國加州那邊的合作非常密切。除此之外，還有兩個很大的題目，一個是利用粒線體移植來拯救老化細胞，一個是冷凍復活的部分，現在這個主題也在跟各大學合作研究。

跳至Q15. 做實驗常遇到失敗的時候，教授有什麼意見想要分享？

大學是個保護傘，有老師的保護，同學出錯是被容許的，但是畢業後，這個保護傘就沒了，不管在業界或研究上出現挫折，怎麼辦呢？首先，我還是鼓勵同學多多回來找大學的好朋友，甚至是多來找老師，一定會分享自己的經驗給你。有時乾脆不要自己動手，拜託你的好朋友、實驗室學長姐、學弟妹，就可以縮小問題的範圍，當然，自己得先努力幾回，發現沒有辦法解決時，切記老師、同學、及你當初所建立的人脈等等，都是很好的資源。

如果在業界犯錯，我覺得「誠實」真的非常重要，唯有誠實，可以立即讓主管有時間反應、處理，而不是一直掩蓋到無法收拾時，那時可能就是你自己必須走人，甚至負上一些責任。所以我建議同學，一旦遇到困難，不要怕，就是要面對！厚臉皮去求人家這都沒問題，重點要誠實、勇敢。我的求學過程也算是滿轉折，比同學們遇到的困難的多的是，我想大概也沒有什麼難題可以難倒各位。

跳至Q16. 教授希望同學未來成為什麼樣的人？

對於生物系畢業的同學，有四個字給送你們：莫忘初衷。不管走哪個領域、做哪種行業，第一個一定要回饋社會。今天如果沒有這個社會同心合力，我想很難成就個人。在專業訓練之外，我們非常期待同學莫忘初衷，既然來到這個社會，出生在臺灣，請你好好愛這塊土地、貢獻這塊土地。

跳至Q17. 什麼樣特質的同學適合來就讀生物醫學暨環境生物學系？

第一個可能是「生物成績非常好」，不過這裡還是有個問題，好成績是因為你有興趣讓它好，還是因為家長、老師的期待？所以我想，適合來我們系上的同學，必須具有冒險犯難的精神，對很多事情要問個清楚，畢竟我們系不是職業訓練所，跟有證照的科系是不一樣的。一直保持好奇心、很想變成科學家、有冒險犯難的特質，都很適合來生物系。

跳至Q18. 在備審資料方面，想要給同學什麼建議？

用「評審委員」的角度來看資料，我們大概會看什麼？首先當然一定是成績，特別是綜合性的成績，同學不要想說來生物系，我們只看生物成績，其實我有時會看化學、英文，你如果期待委員能夠立即看到成績，可以在書審資料上用簡單的螢光筆標出。第二，我們會看你有沒有一些比賽的獎狀，比如說奧林匹亞這種國際競賽，或是全國性、各縣市甚至學校的競賽。我們還會再看有沒有科學作品，不一定要參賽，也可以是做書報討論的心得分享。

至於曾經當過什麼幹部、參加什麼社團，基本上不會列入太大的比重，同學可以想像，一個教授平均要看 50 份資料，我們常在訓練同學要體貼觀眾，這時候同學的書審資料如果也能體貼教授的話，印象會很深刻。

跳至Q19. 在面試方面，想要給同學什麼建議？

坊間現在出現一些教你如何面試的補習班，我個人建議同學可以先跟高中老師好好請教，原則上八九不離十。首先，一定會有工作人員導引各位同學，輪到同學進來面試時，記得要先敲門，有時有些老師會刻意不說「請進」，來看同學的反應，但這其實並不會對分數有太大影響，所以同學也不用緊張。進門後，你可能會走到你的座位，有些同學會站著詢問委員：「各位委員好，請問我可以就坐嗎？」教授就會覺得這位同學是有準備的。面試一定是先讓你自我介紹、簡述求學歷程和興趣、有什麼榮譽、驕傲的作品等等，我們非常喜歡針對你自己說的話去做延伸的答問。

同學們有時候可以去準備一些「陷阱」，也就是說在自我介紹中，設計幾個所謂的陷阱來讓教授們問特定的問題，但這些問題其實你早就準備好回答了。再來，答辯時也請記得盡量不要打斷教授，教授講完後，你可以稍微點頭，一秒後再回答。答辯結束之後，也請記得面試絕對不是單方面的，好像都是教授在問你，要自己爭取機會，提出一個小小的問題，例如這個學系的未來學習狀況，會讓教授覺得這個同學的互動很好，這時我相信你的面試成績會非常高。

跳至Q20. 對於 IOH 開放個人經驗平台的看法？

臺灣目前在高等教育這一塊，高中同學們的自主性比較小，反倒是父母的主導性非常大。所以我覺得，今天 IOH 平台不只給同學看，你可以邀請你的爸媽、親戚、朋友們，甚至我也很鼓勵高中端都一起來看，透過教授、大學生、研究生的分享，即使沒辦法直接跟我們接觸，也能有更完整的了解。

在這個平台所講的話，事實上都是蠻真心的，有些系所的網頁製作不是那麼完整，你得到的資訊是很片段的，但透過 IOH，你可以點選任何科系，也可以擺脫臺灣就是「第一賣冰，第二做醫生」這種傳統想法。你可以選到真的是你喜歡的科系，不會出現因為家長強迫，結果最後悲劇收場。所以我想 IOH 是一個非常好的平台。

跳至Q21. 對高醫生物醫學暨環境生物學系的同學、未來新生想說些什麼？有什麼期待？

對於即將進入生物系，或目前已經在就讀生物系的同學，我在這裡做個分享，人生就這樣短短一回，18 歲到 22 歲是最精華的時間，仔細選擇你的科系。我相信在生物系學到的不只有專業知識，其實更多是如何解決問題，遇到困難時要怎麼用工具、找工具，這一塊是非常重要的。

再來，口語表達能力、人際關係都是我們重視的，我很鼓勵同學認真學習，既然踏進來了，勇敢去闖一回，那我相信你在未來不管轉換到任何跑道，都可以利用我們的訓練過得非常好、非常快樂。